小学语文口语交际教学1到6年级总内容和教学要求一年级上:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
教材中安排了六次专项口语交际活动,都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。
六个口语交际的侧重点有所不同,教学方法也应有所不同。
《有趣的游戏》这个话题,配有三幅图,这是三个提示性的图片,可以引发学生联系自己的生活,说说自己做过哪些有趣的游戏。
在教学时,教师要帮助学生打开思路,让生说自己曾经做过的游戏,不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。
《我们的画》这个话题,强调动手,先画一幅画,再讲一讲自己的画,评一评别人的画。
这里配的也是一幅辅助性的插图,不必强调让学生观察图画。
《这样做不好》,配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。
要引导学生仔细观察画面,讲一讲每幅图的图意。
再根据每幅图的具体情况,考虑进行劝说的方式。
这个口语交际内容比较适合表演,可以创设情境,让学生在具体的情境中想象双方可能发生的对话。
《我会拼图》,强调想象能力和动手能力,在进行口语交际之前,要有充分的时间让学生动手做,然后再根据拼成的结果进行口语交际活动。
《该怎么办》,配的三幅图是进行口语交际的主要凭借。
但是,理解图意只是进行口语交际的前提。
需要强调的是,这不是在进行看图说话训练,不能仅仅停留在讲述图意上。
口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办”,要鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。
比如,可以说把钱收下,过一段时间集中还给王爷爷,或给王爷爷买个礼物;或者其他办法。
在教学时,要创设口语交际情境,在课堂上形成和谐民主的氛围。
鼓励学生大胆说,不要用某个标准答案或参考答案去限制学生,要让学生充分发挥想象。
在进行评价的时候,也要注意,只要没有原则性问题,都应该对孩子进行鼓励。
《小兔运南瓜》,不再像义教教材那样,给出小兔想办法的过程,而是把第二幅图做成空白图,这样编排是为了最大程度地发挥儿童的想象,让孩子想出各种各样能把南瓜运回家的办法,再根据自己的生活经验,讨论哪种办法比较好。
重在培养学生的发散思维,说的方法越多越好,只要合理,都应加以鼓励。
从这里可以看出,几次口语交际活动的安排,都密切联系了学生的经验世界和想象世界,让学生有话可说,有话愿说。
审查意见的评价是:“口语交际内容既注意结合儿童的生活实践,也有一定的挑战性,有利于儿童在言语交际中提高语言能力,提高认识水平。
而且这类交际活动在其他练习设计中也有体现一年级下:1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。
3.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
4.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
5.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
教材中八个口语交际的设计,既联系专题,又贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
口语交际的教学,教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作。
依据教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设情境,形成良好气氛,让学生在这种情境气氛中产生交际欲望,自由无拘无束地参与。
只有这样,学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展,从而提高教学效率,达到口语交际训练的要求。
在口语交际教学中,教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点,更不要有过多的限制。
课堂上,教师要全身心地投入,充分关注学生的学习状态,注意观察和倾听,要在学生充分表达的基础上,给予点拨纠正,规范学生的口头语言,更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言,点燃学生智慧的火花,创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围,形成有效的师生、生生互动。
口语交际,重在交际。
要想交际得起来,一是要使学生明确交际什么;二是创造情境、氛围;三是人人投入其中,听、说、问、答、补充、评议……;四是重视规范语言,既重视要交际得起来,有几个来回,又重视每个人的发言要有内容,有质量,不能过于简单。
说得要有内容,有条理,语句通顺连贯。
因此,口语交际并不排斥独自(讲述)的训练。
除专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
1、春天在哪里:唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。
2、我该怎么办:(1)、能完整地讲述做家务事的经过。
(2)、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
3、我们身边的垃圾(口语交际)4、口语交际:续讲故事:有一天,小兔在乡间的小路上散步,,小松鼠急急忙忙向他走来……仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好,并画一画。
5、猜谜游戏:通过猜谜游戏,培养学生的想象能力,合作能力、养成爱动脑筋的习惯。
6、怎么过“六一”儿童节:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
7、该怎么做:本次口语交际要求学生由打碎花瓶开始,让学生对书中所提供的情境进行描述表达,再由此展开讨论,说说什么样的孩子才是家长喜欢的好孩子。
8、未来的桥。
9、二年级上:第一单元:秋游秋天多美呀,我们建议老师组织一次秋游吧!咱们先商量一下到哪儿去,干什么,做哪些准备,再向老师提出建议。
第二单元:我的想法王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?如果办理改选班干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。
第三单元:我们去“旅游”自由组织成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜。
“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。
第四单元:应该听谁的读了《骑驴》这篇短文,你觉得老爷爷应该听谁的?要是你遇到这种事,会怎样做?把自己的想法说出来,跟同学交流交流。
想法一样的同学自由组合,按自己想的演一演。
第五单元:合作你一定与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。
听的人可以插话,可以提问题。
再评一评那件事做得好,谁讲得清楚、明白。
第六单元:我想这样做如果我们遇到需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,做些什么?把自己的想法说给同学听,大家评一评,哪些同学的想法好。
第七单元:保护有益的小动物说说哪些小动物对人类有益,怎么有益。
讨论讨论,我们应该怎样保护它们。
第八单元:有趣的动物、植物你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学们听。
听了以后有什么想法,大家交流交流。
在评一评谁讲的内容有趣,谁说的最好。
二年级下:第一单元:春天里的发现老师带我们去春游,我看到了春天。
春天多美好啊!让我们一起来说说在春天里的新发现吧!第二单元:伸出我们的双手你周围有需要帮助的人吗?你打算怎样帮助他们呢?把你的想法和大家交流一下。
第三单元:夸家乡我们的家乡是个好地方。
大家一起来夸夸家乡吧!可以夸夸家乡迷人的风光,可以夸夸家乡的丰富物产,也可以说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来。
第四单元:我们的小制作在班上展示自己的小制作,说一说自己是怎样做的。
在评一评,谁的手巧,谁说得清楚、明白。
第五单元:奇妙的动物世界动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解他们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来,跟同学交流交流。
第六单元:大家来帮帮他有一次,小华在校门口值日,同班同学小龙迟到了。
小华心想:要是把小华的名字记下来,自己班级就不能得到纪律红旗,同学们还会责怪自己:要是不记,就没有尽到责任。
这可怎么办?大家都来帮小华想一想,讨论一下,他应该怎么做,为什么?第七单元:图画情景(我独自在家里做作业,有一陌生人来敲门说是爸爸的朋友,我该怎么办呢?)仔细看图,讨论讨论,图上的小朋友会怎么做。
然后,编成一个完整的故事。
第八单元:身边的科学我们身边的科学知识可真不少!让我们把知道的和老师、同学交流交流,好吗?三年级上:第一单元:我们的课余生活翻翻自己的课余生活记录,在回忆一下,前一段时间的课余生活是不是很丰富,很有趣?现在让我们来交流一下。
可以说一说自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受。
还可以评一评谁的课余生活安排得好,再说一说自己今后课余生活的打算。
第二单元:讲名人故事最近,你读了哪些名人故事?请把你知道的名人故事讲给同学们听。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白:听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
听了以后有什么想法,大家可以交流交流。
第三单元:秋天的快乐秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子,看红叶,和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐....让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。
讲的时候要有感情,使听的人受到感染。
第四单元:观察中的新发现这段时间,你观察了什么?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣,可以自由组合,互相交流。
第五单元:生活中的传统文化我们已经对祖国的传统文化有了一些了解,让我们把了解到的传统文化和同学们交流交流。
可以现在小组里交流,在商量一下用什么方式向大家介绍。
各组汇报的时候,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。
最后评一评,哪个小组活动开展得好。
第六单元:风景优美的地方北京、香港、西沙群岛、小兴安岭....这些美丽的地方多么令人神往!通过观看影视节目,通过课外阅读,通过别人的讲述,你一定还知道祖国其他风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方,要尽量说得生动一些,使听的人也想去。
第七单元:动脑筋解决问题生活中,你可能会遇到一些不方便地方。
比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全....想一想,你曾遇到过哪些不便之处?先在小组里把问题提出来,选一个大家感兴趣的,讨论可以怎样解决,然后推举代表在全班交流。
最后还可以评一评,哪一组问题提得最好,办法想得最好,表达最清楚。
第八单元:夸夸我的同学每个同学都有自己的长处。
先想一想小组里每个同学的长处,用具体的事情来夸一夸组里的同学,再推举代表在全班说。
最后还可以评一评,看谁发现别人的优点多。
三年级下:第一单元:介绍家乡的景物你的家乡一定有优美的风景吧!你发现了吗?请选择一处向大家介绍。
介绍时要讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡热爱的感情。
第二单元:我们能做点什么通过调查访问和查找资料,我们对家乡的环境有了更多的了解。
这次口语交际,先在活动小组里交流了解到的情况,商量怎样在班上汇报,然后推举代表汇报,可以汇报环境受到哪些污染,为了改善环境,人们做了哪些工作。
再讨论一下:我们能为保护家乡的环境做点什么?第三单元:说说我自己你愿意向别人介绍自己吗?你愿意让别人更多地了解你吗?这次口语交际让我们向别人介绍自己。