四、感悟
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
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书
设
计
5、看电视
奇妙？精彩秘密？
互相关心
作业设计
读课文
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第5课第2课时总2课时授课日期）
课题
5、看电视
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。会写6个生字。
过程与方法：2．通过反复朗读，读懂课文。
情感态度与价值观：3．知道大家在生活中应该相互的关爱。
课堂教学设计（第二单元第识字2第1课时总2课时授课日期）
课题
识字2
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。
过程与方法：2．在探究学习中能主动积累有关家庭美德的词语，能流利地朗读课文。
情感态度与价值观：3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
重难点
重点：会识字、会组词。
难点：会流利地朗读课文。
重难点
有感情朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
让学生知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学资源
开发利用
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语:小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）
2、谈话:你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明。）
爸爸:明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉——打盹睡觉。
奶奶:啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
我们:不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
问题二提示:心里装的东西就是——“爱”（对他人的关爱）。
1、读准字音，说说读课文时你发现了什么？
2、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
尊长辈懂礼貌父母教认真听做错事
即改正愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、生字扩词。
刚才，小朋友认读了带有本课生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。
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多媒体课件
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教
学
设
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︵
教
师
活
动
、
学
生
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课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
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、
学
生
活
动
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教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
―、导入，揭题
我们都有温暧的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
（1）由学过的字组成的字。
4、指导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
（3）学生描红、临写。
（4）同桌间交流。
5、独立写字。
三、拓展延伸
学了课文，你知道了什么？
你们家也有小秘密吗？能不能告诉你们的小伙伴？
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书
设
计
5、看电视
爸全关写完家
(二）学习二、三、四句：同上教学。
(三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四）读全文。
五、拓展延伸
1、怎样对待长辈和父母才是一个好孩子？
（1）先在小组内讨论。
（2）全班反馈。
2、我还想为爸爸妈妈做哪些事？
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设
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识字2
3、看图:这是谁的家？他家有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的观察依据。
过渡:这家人看电视，真有些奇妙，你想知道为什么吗？那就赶快读一读课文《看电视》吧。
二、读文识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，教师纠正字音。
三、思考，讨论
1、“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
2、读最后一小节，想一想:每个人心里都装有一样东西，到底是什么呢？
养成良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子
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课
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教
学
设
计
︵
教
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活
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、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
我会认
父亲父母认错错过故事心事
改正改动扫地打扫懂事听不懂
二、写字教学
1、出示六个生字，学生认读。
2、自学生字:哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么办法记住它？
家爱我
作业设计
读课文
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第识字2第2课时总2课时授课日期）
课题
识字2
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．巩固认识14个生字，会写“洗、认”等6个字。
过程与方法：2．合作交流中做到流利地朗读课文。
情感态度与价值观：3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子
重难点
识记14个字、会写6个字，能流利地朗读课文。
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书
设
计
识字2
洗认扫真父母
作业设计
写6个生字
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第5课第1课时总2课时授课日期）
课题
5、看电视
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。能流利地朗读课文。感受诗歌的韵律美。
过程与方法：2．通过反复朗读，读懂课文。
情感态度与价值观：3．体会相互关爱的浓浓亲情。
4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流:在温暧的家中你体味到了什么?你又是怎么做的？
四、课文教学
(一)学习第一句话。
1课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？
2出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
3、交流自学情况。
（1）由学过的字组成的字。
4、指导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
（3）学生描红、临写。
（4）同桌间交流。
（5）独立写字。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暧了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
重难点
会写6个生字。
知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学资源
开发利用
多媒体课件。
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习
抽读字词卡片，巩固生字。
二、写字教学
1、出示六个生字，学生认读。
2、自学生字:哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么办法记住它？
3、交流自学情况。
作业设计
写6个生字
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
反
思
课堂教学设计（第二单元第6课第1课时总2课时授课日期）
课题
6、胖乎乎的小手
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。正确流利地朗读课文。