510 人进行集体施测，年龄介于12～20 岁。
研究工具：问卷、量表 研究过程： 使用问卷预测 编制量表 施测 结果分析 验证 研究结果
施测
应用案例分析
兴奋 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 郁闷 舒畅 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 生气 幸福 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 痛苦 美好 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 无奈 轻松 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 紧张 自信 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 沮丧 愉快 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 心烦 充实 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 无聊 所有条目都采用1分到6分的6 点记分。
语义分析法
主讲人：郑敏 2012年4月
语义分析法的概念
语义分析法（method of semantic differential）又称语义差异法、双极形容词分 析法，由美国心理学家奥斯古德（Charles E.Osgood)和其同事所创立的。通过人的联觉 和联想，运用语义区分量表来研究某一事物或 概念的意义的一种方法。该方法以纸笔形式进 行，要求被试者在若干个七点等级的语义量表 上对某一事物或概念进行评价，以了解该事物 或概念在各被评维度上的意义和强度。
语义分析法的信度与效度
增加量表效度的方法： ①明确测试目的 ②选择学术界公认的定义对概念进行界定 ③题目要有足够的数量，有代表性 ④提高测试的信度。
语义分析法的应用
★社会心理学 态度和看法 ★发展心理学 ★跨文化研究 料的翻译问题 人们对待事物的 研究儿童行为发展 涉及量表或测试材
语义分析法的应用：社会心理学
注意：不要将性质方向相同的形容词放在同 一边。（如将重要的、好的、善良的、强的都列 在同一边），以防产生心理反应效应，影响研究 结果。
语义区分量表：编制
指导语：
（被评析对象）
（性质） 好__ __ __ __ __ __ __ 坏 （力量） 小 __ __ __ __ __ __ __ 大 （活动） 慢 __ __ __ __ __ __ __ 快 （力量） 强 __ __ __ __ __ __ __ 弱 （性质） 不友好 __ __ __ __ __ __ __ 友好 （活动） 活跃 __ __ __ __ __ __ __ 不活跃
设计与实施步骤：编制语义区分量表
选择概念（3标准）
选择量尺（子项目） 维度排列 题目数量 量尺的描述与记分
设计与实施步骤：编制语义区分量表
现行的素质教育
措施得当__ __ __ __ __ __ __措施无效 有利于学生成长__ __ __ __ __ __ __不利于学生成长 受家长欢迎__ __ __ __ __ __ __不受家长欢迎 不受教师欢迎__ __ __ __ __ __ __受教师欢迎 成效低__ __ __ __ __ __ __成效高
语义分析法的应用：社会心理学
下面是对一广告设计的评价：
高雅的___ 单调的___ 可信的___ 不和谐___ 现代的___ 理性的___ 新奇的___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___低俗的 ___丰富的 ___不可信 ___和谐的 ___传统的 ___感性的 ___平淡的
语义区分量表：编制
你与其他同学的关系：
友好的 相互支持的 相互认同的 不友好的 7□6□5□4□3□2□1□ 相互拆台的 相互疏离的
语义区分量表：计分方法
七点等级量表计分有两种方式： ⑴是将七点等级按性质维度从坏到好、按力 量维度从弱到强、按活动维度从慢到快的顺 序分别计为1至7分； 例如：善良 7 6 5 4 3 2 1 邪恶 ⑵是将七点等级量表的中间等级计为0分， 而两端分别计+3和-3分，但这种方法在处理 时不方便，采用者很少。
语义分析法的原理：共通感觉
语义分析法脱胎于“共通感觉” （synesthesia)的研究，所谓“共通感觉” 就是人们在感觉方面常有的一种现象：当我 们某项感官接受刺激时，会获得另一感官在 接受刺激时所产生的感觉，这在心理学上被 称为“联觉”现象。
语义分析法的原理：共通感觉
如：红色——温暖；黑色——寒冷； 声音响亮——大的；声音柔和——小的；好 的——光明的、温暖的、快乐的、无上的； 不好的——黑暗的、寒冷的、地下的。 Osgood 研究发现，在不同的民族、文化中， 人们常常存在这种相同或相似的联觉或联想， 这表明人类许多语言的意义是相同的、普遍 的。
通过分析比较同一被试（或团体）在某 一具体评价子项目或某一维度上对两个概念 的不同评价结果，探讨这两个概念所含意义 的接近程度，即语义距离。 该分析模式图如下：
语义分析结果的处理与分析3
S
T C1 R1 C2 R2
该模式图表示相同被试对不同概念的反应异同
语义分析结果的处理与分析3
两个概念所含意义的接近程度，即语义 距离。 计算语义距离的公式为：
语义区分量表：来源
好的 __ __ __ __ __ __ __ 坏的 客观 __ __ __ __ __ __ __ 主观 偏袒 __ __ __ __ __ __ __ 公正 诚实__ __ __ __ __ __ __ 欺骗 不友好 __ __ __ __ __ __ __ 友好 活跃 __ __ __ __ __ __ __ 不活跃
你认为A商场是： 可靠的___ ___ ___ ___ ___ ___ ___不可靠 时髦___ ___ ___ ___ ___ ___ ___过时 方便___ ___ ___ ___ ___ ___ ___不方便 态度友好___ ___ ___ ___ ___ ___ ___不友好 昂贵___ ___ ___ ___ ___ ___ ___便宜 选择多___ ___ ___ ___ ___ ___ ___选择少DiBiblioteka d2 ij
x x
i j
2
其中Dij为两个概念之间的语义距离，dij为两个 概念得分之差，X为具体概念。
语义分析法的信度与效度
再测信度高 表面效度高
语义分析法的信度与效度
增加量表信度的方法： ①采用描述确切、含义明确的题目； ②量表中要有合适的题量（3≦n≦50）； ③提供较为安静舒适的环境； ④增加不需要作答的题目； ⑤重复个别题目； ⑥将个别题目的量尺作反方向处理。
★是否符合研究的目的与研究要求； ★受试者对概念的熟识程度； ★受试者能否对概念产生有效的反应。 ★一个量表中所出现的概念数量不宜过多。
设计与实施步骤：确定评价维度 ★可以采用单一的评价维度 ★尽可能同时采用三个维度
设计与实施步骤：选择子项目及数量
★选择子项目通常视被评价的特定事物或概 念而定； ★选择数量通常为3个或3个以上50个以下为 宜。
C C C C C C C C
D D D D D D D D
E E E E E E E E
F G F G F G F G F G F G F G F G
不好 脏乱 有价值 和善 不愉快 快乐 可怕 不公正
设计与实施步骤：实施语义区分量表
★可以集体施测，也可以个别施测； ★施测的关键是要被试明确量表的含义和完 成方法，要求被试在每一具体评价子项目的 七个等级上只能做一选择(如打一个“√”或 打一个“○”)。 注意：集体施测时要防止被试间的相互影响， 而且不要遗漏题目。
语义分析结果的处理与分析2
通过分析比较同一组被试在不同时间在某 一具体评价子项目或某一维度上的得分差异， 了解他们对事物、问题或社会的看法与态度 的改变情况。 该分析模式图如下：
语义分析结果的处理与分析2
S
T1 C R1 R2 T2
该模式图表示相同被试在不同时间对同一概念的反应 异同。
语义分析结果的处理与分析3
语义区分量表：编制
根据给出的语义区分量表，描述你对你们学校大一新生 的印象。答案没有正确和错误之分，你只需要根据自己的感 觉，做出评价即可。（在线段上打“√”或打“○”即
可）
大一新生
自由散漫__ __ __ __ __ __ __守纪律 勤奋__ __ __ __ __ __ __懒散 自私__ __ __ __ __ __ __友爱 活泼__ __ __ __ __ __ __孤寂 脆弱__ __ __ __ __ __ __坚强
设计与实施步骤：编制语义区分量表
根据给出的语义区分量表，描述你对生物学的喜 欢程度。答案没有正确和错误之分，你只需要根据自己 的感觉，做出评价即可。（A—G分别记1-7分，负向题 目反向计分）
好 干净 没有价值 痛苦 愉快 沉闷 亲近 公正
A A A A A A A A
B B B B B B B B
语义分析法的基本概念解析
对象 原理 途径 概念 共通感觉 语义区分量表
语义分析法的研究对象：“概念”
在每一项研究中，所采用的评析对象， Osgood称之为“concept”（直译为 “概念”）。它可以指： 具体的事物 如金钱、学生等 特定的人或物 如贾宝玉、日月潭等 抽象的事物或概念 如宗教、联招制度等
语义区分量表：评价维度的子项目
子项目即确定了评价维度后，在每个维 度上选择的具体的评价指标，又称量尺。这 些量尺是由两个相对的形容词构成的，这两 个形容词分别放在量尺的两端，其间分为7 个等级。比如性质维度上可选好与坏；善与 恶；喜欢与憎恶。
语义区分量表：编制
⑴指导语（★题目没有正确答案；★要考虑 自己的第一印象；★如何填写。） ⑵将意义相反的两个形容词列于等级序列的 两边 ⑶中间留出代表7个等级的线段供评价者选 择。