21、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是_洛克_。

22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_赫尔巴特_，其代表作是《普通教育学》。

23、_赫尔巴特_是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。

24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为_儿童中心主义_。

25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为_儿童中心主义_。

26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_凯洛夫_。

27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的_赞可夫_的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。

28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的_课程结构理论_，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。

29、义务教育是国家用_法律形式_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。

30、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

44、美国行为主义心理学家华生曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

45、青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征。

46、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。

47、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。

48、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

49、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是成熟。

50、环境泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切。

51、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

52、陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

53、处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。

15、教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿
16、培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

17、教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

18、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

19、教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

20、马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。

21、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的。

22、全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

23、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

24、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

25、体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

26、美育是培养学生健康的审美观，发展他们的鉴赏美和创造美能力，培养他们高尚情操与文明素养的教育。

27、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

28、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

29、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。

30、语言是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

31、教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

32、中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。

43、我国教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

44、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

45、学生具有向师性，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

46、.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

47、教师职业是教书育。

因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。

48、教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

49、教师要具有热爱学生，忠诚党的教育事业愿意终生从事教育工作的教育信念。

50、教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

51、实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。

52、目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。