次书面材料的格式 （2—4 分）
别字、标点符号和段落分
打分 合计
评论：
案例材料分析文档评价表 组别 考核要素 书面格式（15%）
书面整 洁， 文档 无错别
评委姓名
小组责任分工 （15%） 案例材料（17%）
小组内有非常细化的任 务分工；任务分工很好 的明确到个人且分工合 理（12—15 分）
时间
年
月
日
案例分析的方法 （17%） 案例分析的内（20%） 结论和建议（16%） 结合课外的有关书籍、 网上资料等和薪酬管 理这门课程的知识点， 能够灵活的运用分析 的方法 （15—17 分） 内容符合主题； 逻辑结 构顺畅； 语言文字表达 对案例分析的剖析、 解 读准确（18—20 分） 很好的与分析、 主题相切 合； 清晰明了， 很好的表 合理， 很好的结合了实际 情况（14—16 分）
较好的符合表达的主题；内容 较具体、材料较新颖；内容比 较完整真实；材料中的问题能 较好为分析所表达的内容做铺 垫（11—14 分）
较好结合课外的有关 书籍、网上资料等和薪 酬管理这门课程的知 识点，比较灵活的运用 分 析 的 方 法 （ 11 — 14 分） 能够结合课外的有关 书籍、网上资料等和薪 酬管理这门课程的知 识点，基本能够运用分 析的方法（8—10 分） 没有结合课外的有关 书籍、网上资料等和薪 酬管理这门课程的知 识点，没有运用分析的 方法（4—7 分）
符合表达的主题；内容具体、 完整真实；材料新颖；材料中 的问题能很好的为分析所表达 的内容做铺垫（15—17 分）
优 符；排版符合此次书面材
料的格式 （12—15 分） 书面整洁，文档有个别错
字、标点符号和段落分隔
通畅、没有出现病句； 达所要阐述的观点； 建议
小组有较为细化的任务 分工，任务分工较好的 明确到个人，分工较合 理（8—11 分）
内容较好地符合主题； 较好的与分析、 主题相切 逻辑结构较顺畅； 语言 文字表达较通畅、 几乎 没有出现病句； 对案例 分析的剖析、 解读较为 准确（15—17 分） 内容能够符合主题； 逻 辑结构顺畅； 语言文字 表达通畅、 偶尔出现病 句；对案例分析的剖 析、 解读基本能够准确 （11—14 分） 内容不符合主题； 逻 辑结构不通； 语言文字 表达不通畅、 经常出现 病句； 对案例分析的剖 析、解读准确度低（ 8 —10 分） 基本能够与分析、 主题相 切合；结论能够清晰明 了， 能够表达所要阐述的 观点； 建议较合理， 能够 结合了实际情况（8—10 分） 没有与分析、主题相切 合； 不清晰明了， 不能表 达所要阐述的观点； 建议 不合理合理， 也没有结合 了实际情况（5—7 分） 合； 清晰明了， 较好的表 达所要阐述的观点； 建议 较为合理， 较好地结合了 实际情况（11—13 分）
良 隔符；排版个别程度区别
于此次 书面 材料 的格式 （8—11 分）
别字、标点符号和段落分
评 分 标 准
书面较 整洁 文档 较多错
小组有细化的任务分 工，任务分工能明确到 个人，分工能够合理（5 —7 分）
基本能够符合表达的主题；内 容具体程度一般、案例新颖一 般；内容完整真实；材料中的 问题能够为分析所表达的内容 做铺垫（8—10 分）
中 隔符；排版较大程度区别
于此次书面材料格式 （5—7 分） 书面较 整洁 文档 很多错
别字、标点符号和段落分
小组的任务分工不细 化，任务分工不明确到 个人，分工不合理（2— 4 分）
不符合表达的主题；内容不具 体；不完整真实；案例材料中 的问题不能为分析所表达的内 容做铺垫（4—7 分）
差 隔符；排版完全区别于此