文言实词积累
(1)王授璧，相如因持璧却立________ (《廉颇蔺相如列传》) (2)后秦击赵者再，李牧连却之________ (《六国论》) (3)感我此言良久立，却坐促弦弦转急________ (《琵琶行》) (4)雁过也，正伤心，却是旧时相识________ (《声声慢》) (5)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时________ (《夜雨寄北》) (6)却匈奴七百余里________ (《过秦论》)
事情完成后，杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣， 改任在秘阁当值。正赶上编修《太祖实 录》，（皇帝）命杜镐搜集整理太祖以 往的事迹，以备询问查访。
他居住的地方偏僻简陋，仅仅能够遮蔽 风雨。他住在那里二十年，也不迁徙。
1.选出加点词语古今词义不同的一组
①此儿容貌志气，将相之器也 ②帝亦雅相器重，契倾心
我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多 之”来推断，原文说： 等到（何远）离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫 们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“离开“称赞”。
在翻译句子时，一定要准确翻译出关键实词的意思，要学会利用上下文 的具体语境来确定多义词的准确义项，格外留意辨析一词中几个具有相 近而又易混淆的义项，可以采用代入法的形式准确判断选择合适的含义。
齐武成帝子琅邪王，太子母弟（亲弟 弟）也。生而聪慧，帝及后并笃爱之， 衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之 曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是 一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
√B.武成帝常常当面称赞他说：“这是
一个聪明的孩子，必将有所成就。”
爱
①爱其子，择师而教之 ②秦爱纷奢，人亦念其家 ③不爱珍器重宝肥饶之地 ④予独爱莲之出淤泥而不染 ⑤古之遗爱也 ⑥爱而不见，搔首踯躅
通过对常规命题点的讲析和词义推测 方法的归纳总结，掌握常见实词的意 义及用法，做到灵活运用，避开误区。
认识到诵读和积累对于文言文实词掌 握的重要性，在掌握答题策略的同时 感受文言词语的丰富意蕴。
第三部分 词义推断
通过大量阅读课内外文言 文篇目，提高语言感知力。
壹
贰
掌握在具体语境中推断实词
叁
词义的方法，明确常规考点
实词 义 推
词测 翻 译
生命有裂缝，阳光才照得进来。
课前练笔 考纲目标 词义推断 课后练笔
目录
第一部分 课前练笔
文言实词积累
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
⑤由是吴会风靡，百姓归心焉
A.①③④
B.②③
√C.③⑤
D.②④⑤
2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
√AC..乃 而纵 城反中间鼓噪于燕从之
B.实欲连兵南面而王齐 D.燕军扰乱奔走
3.下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是
A.或共帐而寐
√B.拜受而已
C.出身忧国
D.通达治体
及常见误区。
通过不断积累掌握120个 较为常见的文言实词的 义项及用法。
词义推断的七种方法
语
今
字
境
义
形
01
02
03
07
06
05
04
通
结
语
成
假
构
法
语
语 境
文言实词中绝大部分 的词语具有多种含义， 词义是不定项的，但 上下文的内容是相对 稳定的，所以我们可 以通过语境来帮助我 们确定词义，同一个 词语在不同的语境中 具有不同的含义。
(1)后退 (2)使……退却 (3)返回，退回 (4)表转折 (5)又，重 (6)使……退却
文言实词积累
(1)尝问天下所疾恶者________ (《张衡传》) (2)廉君宣恶言，而君畏匿之________ (《廉颇蔺相如列传》) (3)彼且恶乎待哉________ (《逍遥游》)
(1)厌恶，痛恨 (2)丑，劣，不好的 (3)wū，疑问代词，什么
在翻译时，我们可以通过今义去初步推测某词的含义，但有很多词语由 于词义或扩大或缩小或转移或感情色彩发生了变化而导致古今异义这种 现象，所以一定不要陷入“以今代古”这样的误区，尤其是差别细微的词。
字 形
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
汉字中的形声字占 80%，形声字的形旁 也就是我们经常说 的“偏旁”，具有 表意的功能。根据 汉字的造字特点， 我们可以从汉字的 字形来推断文言实 词的词义。
据造字法我们可知，“怠”是个形声字，从 心，台声。其形旁“心”，本义为心脏。所 以“心”字的含义大多与人的思维、情感等 心理活动及人的道德品质有关。
再联系“手指不可屈伸”和“弗”等词语， 可推断出这里“怠”的含义是由本义“怠慢、 轻慢”引申出来“懈怠”的意思。
①方其系燕父子以组。 ②邦分崩离析而不能守也。 ③王乃使玉人理其璞而得宝焉。 ④冀得一归觐。
第二部分 考纲目标
目标 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏
评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。
要求 能够阅读浅易的文言文，理解常见文言实词在文中
的含义，B级（理解）
形式 分隐形考察和显性考察；前者即通过词义推
测综合理解文章内容，后者即直接进行翻译
真。题
积累常见的文言实词，明确文言实词 的命题考点，学会在具体语境中推测 实词词义的方法。
今 义
古汉语以单音节词为主， 其中有一部分词语古为 今用，即今义与古义仍 然是一致的。所以当我 们翻译时，如果不确定 某一实词的含义或需要 使语句表述更加完整时， 可以尝试用“组词”的 形式来进行初步推断。
事毕，赐金紫，改直秘阁。会修《太祖实 录》，命镐检讨故事，以备访问。…所居 僻陋，仅庇风雨，处之二十载，不迁徙。
V.爱护、喜爱 V.爱好、喜欢 V.吝惜、爱惜 V.爱慕、欣赏 N.恩惠 V.通“薆 ”躲藏
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
在古汉语中，“去”大致的义项有：①<动>离开。②<动>距离。③<形 >过去的。⑤<动>舍去。⑦<动>前往。“多”的义项有：①数量多。② 重要，重视。③赞美。④多数，大都。⑤实足，只。