四、判断角？
判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
(出示一个Leabharlann 的图片)五、全班交流说一说对角的认识。
课后作业
在我们的生活中，在我们的身边，或者在我 们的教室，许多物体上都有角，小组成员仔细看 一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给 大家听。
二、展开活动，学习新知
1.抽象图形，形成表象。？
（1）展示角：角到底是什么样子呢让我们 给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。将红领巾、 剪刀等物品抽象出图形，形成角。？
目标与资源
思考与记录
主题（课时）
角的分类
学习目标
1、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝 角、直角、锐角之间的大小关系。
2、培养初步的逻辑思维能力，进一步发展空 间观念。
评价任务
学习资源
三角板、一个活动角、量角器、素材等。
学习经历
课前预习
课中学习
知识点1:制作活动角，感受角的大小、平角、
周角
一、找角。
（2）拿出自制的活动角，固定其中一根硬 纸条，旋转另一根硬纸条。
（3）观察旋转过程中形成的各种角。
(4)认识角的大小？
1拿出活动角，用自己的语言说一说角的大 小与什么有关。
2角的大小和边的长短有关系吗
3得出小结：角的大小与边的长短没有关
系，与两边张口大小有关。
三、认识平角和周角
1说说平角和周角是什么样的吗？？
2小组成员任意摸摸身边的平角和周角，边 摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名 称。
3小结：平角和周角都是由一个顶点和两条 边组成的，它们都不是一条直线。平角是一 条射线绕着他的端点进行旋转，直到和原来 的位置成为一条直线时所成的角；周角是一 条射线绕着它的端点旋转一周后与原来的位 置重合所成的角。