2.儿童能比较清楚地表达自己的观点。
稳定阶段：
稳定阶段
1.坚持自己观点的态度倾向； 2.能尝试找出不同的理由来解释和证明自己的观点。
拓展阶段：
1.能在被质疑、被反驳的情况下从多个角度出发坚持自己的观点； 2.能针对不同观点进行反驳，并进一步维护自己的观点。
运用恰当方法辩论的经验
开始比较熟练
地运用多种辩 论方法。
幼儿园的辩论活动，是指在一定的竞争压力下，辩论的双方或者多方运用一定的方法，围绕 一个相互对立的话题进行解释证明、论证反驳的语言活动。
对于幼儿而言，辩驳就是倾听、理解分析并反驳对方观点，从而坚持自己的观点。论证就是 解释清楚、陈述理由并维护自己的观点。
辩论是培养学前儿童评判性思维的基石，还是学前儿童语言综合能力的高级形式。
2、本次议题选择：《小猪变形记》
做别人还是做自己？
学习别人还是做自己？
小猪变形好还是不变形好？
主要内容：
幼儿视频
1
学前儿童辩论学习核心经验概述
2
学前儿童辩论学习核心经验的内涵与发展阶段
3
促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法
4
辩论：辩驳与论证
Gai Shu
辩论可分为广义的和狭义的两种。广义的辩论包括讨论和辩论，其讨论的内容应该具有一定 的对立性与争议性；狭义的辩论就是指针对对立观点所进行的论证和辩驳活动。在幼儿园开 展辩论活动最好先由讨论开始，逐渐过渡到辩论。
稳定 阶段
初始 阶段
尝试运用个别方法解释自己 的观点或反驳别人的观点。
拓展 阶段
有意识地运用和积累一些辩论 方法，产生敏锐辩说的效果。
（陈述/假设/举例/反问/对比等）
理解和尊重别人观点的经验
1.认真倾听别人的发言. 2.知道别人的观点和自 己的观点是不一样。
1.交流时不随意插话、抢话。 2.仔细倾听别人的观点.
第6次语言联组教研
学前儿童辩论学习的核心经验
—— ——
1、何为争辩？何为讨论？何为辩论？
争辩:因明显的利益关系，而自发产生没有张法的辩论 辩论：基于科学的方，排拆对方观点。 讨论：没有或不完全坚持某一观点，大家共同探讨找到最终目标。
1尊重别人的不同观点. 2.学习按一定规则进 行辩论. 3.说话语气不蛮横， 能使用文明用语。
促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法
策略方法
谢谢观赏
幼儿辩论核心经验
01 辩论的内容 解释并坚持自己的观点的经验
幼儿辩论 核心经验
每个经验都可从初始、稳 定、拓展三个阶段区分
02 辩论的方法 运用恰当方法辩论的经验 辩论的态度 03 理解和尊重别人观点的经验
解释并坚持自己的观点
初始阶段：
1.理解讨论的话题并对此有自己的判断或评价，比如喜不喜欢、应不应该等。