苏教版教材六年级上册
我们爱你啊，中国
一、教学目标：
1、学会本课的6个生字，以及生词，并积累与应用文中四字词语以及“XX的XX”
形式的词组。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、采用不同的形式进行吟诵，引导学生想像诗歌所展现的画面，从中感悟出诗
歌的句式特点，进而仿照第二至六小节写一到两小节诗歌。
4、学生在情感朗读中，抓住关键句、重点词逐步理解诗歌所表达的内容，激发
学生强烈的爱国情感。
二、教学重点难点：
采用小组合作探究的学习形式，抓住重点语句，关键段落进行逐步理解诗歌所表达的内容，从而进一步体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过感情朗读展现出来。
三、教学评价设计：
1.在初读课文进行整体感知课文中采用指名分节读，同位读、推荐读等形式
检测学生的读的能力，并寻找要特别关注的学困生。
2、巧用预习单了解学生对课文生字的认识与书写情况，进一步了解学生对基础
知识的掌握程度。
3、在精读感悟环节中，采取自主与合作探究而后小组汇报相结合，在师生互动、
生生互动中感悟强烈的爱国之情的的学习形式，并通过感情朗读来检测学生对课
文中情感表达的理解程度。
4.借助拓展小练笔，训练学生在具备学以至用的能力，学会用“XX的XX”这样
的词组写诗歌。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。
（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，掌握教学过程中要关注学困生的最新
资料
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1、欣赏祖国风貌图片导入新课
师：亲爱的同学们，我们伟大的袓国有着五千年的灿烂文化，她孕育着我们每一个中华儿女，如今历经沧桑的她已巍然屹立于世界之林，成为一名强者，她的一草一木、一山一水都让我们每一位华夏儿女引以自豪，今天，就让我们踏着作者的笔迹领略我们伟大祖国的风采。
（播放配乐课件）
欣赏了祖国风貌后，你最想说些什么？（指名说）
是啊，同学们，我们的祖国这样伟大，每一位华夏儿女都会发自内心地说一声：“我们爱你啊，中国”，今天我们就来学习第一课
2、板题，齐读。
3、介绍自己对祖国的了解
过渡：同学们知道的可真多，从你们的言语中，我更感受到我们的祖国真了不起，不过，老师知道，你们也很了不起，老师发现，同学们跟前的预习单，你们完成的都很好，现在能展示给大家看看吗？
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字的识别与书写情况
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
特别强调“脊”字的上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字；“瓷”字要写午上小下大，其他4个左右结构的字要写得左窄右宽。
（2）通过描红引导学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查课文中词语的识读和理解应用。
（出示投影）群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹波澜壮阔
天工巧夺东海的碧波博大的胸怀恢宏的气魄（1）指名读，说说这些词或词组有什么特点？
（2）说话训练，用上上面的词语或者词组
同学们预习生字词掌握的真好，课文朗读的也一定很棒，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。
3.检查朗读课文。
（1）指名分节朗读课文
要求：看清字形，读准字音，把句子读正确、通顺。
（2）重点检查指导朗读的句子
出示投影：茅台酒的醇美。
（chún）
世界屋脊上布达拉宫的巍峨。
你是世界民族之林的强者。
（3）再次同位互读。
4.整体感知课文内容。
（1）快速浏览课文
思考：课文从哪些方面体现祖国的伟大？
（2）（播放课件）指名读课文，其他同学边欣赏课件，边听边思考问题。
（3）小组内合作探究
（4）全班交流汇报
随机板书：山河壮丽
物产丰富
多样民族
光辉历程
伟大成就
小结：同学们，你们真是一个火眼金睛，这么复杂的问题你们都理解的这么到位，真好，那你对我们伟大的祖国哪个方面最感兴趣呢？（指名讲：山河壮丽）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）学习第二小节
1、指名读第二小节
思考：作者选取哪些山河为代表体现作者对祖国的无比热爱之情？
2、请同学们用笔标出来后交流
3、指名讲
4、质疑：这些山与水各有什么特点？
通过课件引导学生理解“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”
5、你对这些地方还有哪些了解？祖国的壮丽山河你还知道哪些？指名讲
6、练习朗读，（前两名轻柔，第三句神秘，第四句高亢有力）
7、指名读，其他同学想像画面。
8、识背
（二）小结学法，小组合作探究
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
过渡：同学们的学习方法总结的十分准确到位，正在就请同学们依据学习方法进行小组合作探究，在合作中感悟作者强烈的爱国之情。
（三）学生合作探究，老师巡视指导（10分钟左右）
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）指名小组汇报学习情况
（1）第一小组汇报合作学习第三小节
①指名读，谈自己的想法（物产丰富）
②思考：作者选取哪些物产为代表，表达强烈爱国之情？
出示投影：龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷
③这些物产都有什么特点“？理解“清香”、“醇美”、“光洁绚丽”、“天工巧夺”
④质疑：你对祖国的物产还有哪些了解？学生各抒己见
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
小结：同学们我们伟大的祖国物产丰富，不仅仅有清香的龙井茶，醇美的茅台酒，光洁绚丽的江南丝绸，巧夺天工的景德镇陶瓷，还有许许多多的闻名于世的物产，让许多国际友人慕名而来，这是让我们每一个炎黄子孙引以为荣的，所以小节的开始说（学生齐读）“我们爱你”，那么，我们的祖国还有哪些值得我们去爱呢？
（2）第二小组汇报合作学习第四小节
①指名读，谈自己的想法（多样民族）
②思考：作者选取哪些民族为代表，表达强烈爱国之情？
出示投影：傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族等
③这些民族都与从不同的地方“？学生介绍自己了解的民族
④质疑：你对祖国的其他民族还有哪些了解？学生各抒己见
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
过渡：从作者的笔迹中我们不难读出生活在祖国大家庭的各族同胞相互关爱，共同进步!所以我们会由衷地说一声“我们爱你”，祖国值得我们爱的还有哪些呢？
（3）第三小组汇报合作学习第五小节
①指名读，谈自己的想法（光辉历程）
②思考：作者通过哪些词语体现作者对祖国灿烂文化的赞颂？请同学们用笔标出来
③引导学生理解“古曲”、“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”
④质疑：你对祖国哪段历史最感兴趣，能讲给大家听听吗？
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
过渡：同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，改革开放后，祖国更是取得了伟大的成就，作者对此更是赞叹不已，下面我们请下一小组的同学汇报一下他们的学习情况。
（4）第四小组汇报合作学习第六小节
①指名读，谈自己的想法（伟大成就）
②思考：作者针对祖国的哪些成就进行讴歌？
③引导理解“史册”、“伟岸”、“高洁”、“胸怀”、“气魄”
（中华民族高尚品格的赞美）
④质疑：我们伟大的祖国还有哪些成就呢？学生各抒己见
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
小结：同学们，作者应用五个小节，从五个不同的方面介绍伟大的祖国，让我们这些华夏儿女透过语言文字的朗读感悟到那浓浓的爱国情，这份爱国情是发自内心的，也让我们像作者那样发自内心地说一声：“我们爱你，中国”
（5）出示投影学习第一小节
①自由读第一小节，你读出了什么？（幅员辽阔）
②作者应用四句话给我们展现了祖国哪些美丽的画卷？
（东海的碧波西部高原星空南国春色北国雪景）
③指导读，想像画面
你想说什么？（幅员辽阔，景色秀美）
过渡：面对幅员辽阔，景色秀美的祖国，我们也会和作者一样，把积淀已久的那句话悄悄地告诉大家：“啊，我们爱你，中国！”我们每一个炎黄子孙都深爱着我们的祖国，要让我们的祖国更强大，我们就在去奋发，去开拓。
（五）学习第七小节
（1）、指名朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的？
（2）、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、升华主题）
（3）、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（1）、指名分节背诵课文2－6小节
①思考：这几个小节在结构上有什么特点？在语言表达上有什么与众不同的地方？
②指名讲
句首“我们爱你”
句子中出现“XX的XX”
（2）、指导学生仿写
（3）、同位交流，推荐朗读，及时评价
总结：同学们，我们通过朗读与探究，从作者的字里行间里读出了作者强烈的爱国之情，我们的情感与作者产生共鸣，在你们仿写的文字中不难读出你们的心声。
让我们再一次地大声说出自己内心深处对祖国的那份感情“我们爱你啊，中国”。
（六）作业背诵课文。
（七）板书设计
我们爱你啊，中国
幅员辽阔
山河壮丽奋发
物产丰富爱国
多样民族开拓
光辉历程
伟大成就。