教学内容：四年级语文上册第五单元《颐和园》
第一课时：学习本课要求会写、会认的生字词；正确、流利、有感情朗读课文；初步了解课文内容，大概知道课文是按照什么顺序来描写的。

教学目标：
1、会写“殿、廊、柱”等11 个生字；会认“颐、耸、阁”等7 个生字。

2、正确读写“长廊”、“柱子”等词语。

3、正确、流利、有感情朗读课文，了解颐和园的美丽景色，感受课文优美的语
言。

教学重难点：
有感情朗读课文，理清课文的叙述顺序
教学准备：生字卡、有关颐和园的插图。

教学过程：
一、导入：揭题，简介颐和园。

（板书课题，指导“颐”字的书写）
二、初读课文，学习生字。

1、黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。

2、每组轮流挑选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个课内词，一个
课外词（在回答的过程中要注意“廊、柱、栽、筑、朱、狮” 的翘舌音和
前后鼻音的区分；不要把“堤”读成“ t 。

3、学生自主或合作观察生字中哪些部分最容易写错，站起来回答。

（回
答过程中，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一
写。

）
4、 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。

出示词
长廊柱子堤岸朱红掩映 葱郁宫殿建筑雕刻狮子
5、生字词朗读巩固：全班齐读T 男女分读T 开火车读T 老师随意指，学生迅 速读。

6、 理解部分词语的意思。

葱郁掩映金碧辉煌隐隐约约 三、练习巩固
四、 初读课文理解课文内容
1、 默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课 文可以分成几段，分段的根据是什么？
2、 讨论分段，并指导概括段意。

明确：按“总一一分一一总”的结构方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作 者对颐和园的赞美之情。

佛香阁神清气爽金碧辉煌
隐隐约约姿态不一
ch dng l eng ji d zh (
)
()(
)(
g e g di d zh
u zi ( ) ()(
)(
u di do k e z
i t d
)
g e l
du d
id
)
3、正确、流利地朗读课文，理清作者游览的顺序。

五、课堂小结
我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的呢？下节课我们继续学习。

六、布置作业
将词语抄进词语本，读一读课文，感受感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

教学板书设计
18、颐和园
长廊
万寿山下
万寿山
昆明湖
18、颐和园
主备人：梁化中心小学王淑芳
审核人：弓 _____
复备人： _____________________
教学内容：
第二课时：着重分析2至4自然段，看看作者是按怎样的顺序游览的？指导有感情朗读课文。

教学目标:
1、质疑并讨论作者是按怎样的顺序游览的？
2、找出描写景物的句子，体会特点。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

教学重难点：
了解颐和园的内容，质疑一一讨论：看看作者是按怎样的顺序游览的？从哪些语句可以看出来？
教学准备：有关颐和园的插图
教学过程：
一、导入。

同学们，上节课，我们走进了中国现存最大的皇家园林一一颐和园。

谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。

（板书：颐和园）
二、讲读第二自然段。

1.请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习）
“进了大门，绕过大殿，就来到（？？）。

走完长廊，就到了（？？）。

从万寿山下来，就是（？？）。

”
明确：长廊、万寿山、昆明湖。

2.作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？
明确：又长又美
你从哪句话看出长廊的美，说一说？
(1)长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。

(2)长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。

”像一条长成卧在万寿山脚下。

(3)长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。

(4)长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

(5)长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。

3.小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的
美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。

4.指导朗读。

(1)谁愿意带领大家去游览一下着名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。

(2)教师评议，再指名朗读，找同学评议。

三、讲读第三段。

1.作者走完长廊，又来到了哪里？
明确：万寿山
作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。

明确：佛香阁、排云殿
这些景物有什么特点？明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。

(1)“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

(2)“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。

(3)“ 一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。

(4)“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美？
明确：第四自然段
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。

(1)“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。

这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。

(2)“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。

(3)“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。

(4)“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。

(5)“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

”
这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。

3.指导朗读
(1)指名读，注意重点词要读出重音。

例如“大半”、“静”、“绿”、点儿”等。

(2)教师评议，找学生练习读。

(3)齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。

4.小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。

从万寿山下来，作者又来到了哪里？
四、自学第五自然段。

请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？
1.同学自由讨论。

2.指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。

3.每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。

五、练习巩固
1、在括号里填上适当的词语。

( )的公园( )的城楼( )的树木
( )的堤岸( )的琉璃瓦( )的画
( )的宫墙( )的景色
2、选词填空。

姿态姿势
杨柳( )优美，小狮子摆出各种( ),昆明湖边春色无限。

六、
教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿, 为我们描绘了一幅秀美的风
1、
景画。

在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪
些美景呢？
明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫
正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的… 说也
（学生齐读）“景色,
说不尽，希望你有机会去细细游赏。

”
2、根据板书总结全文。

作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。

赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

七、布置作业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。

教学板书设计
颐和园
长廊中间——两旁）
万寿山下上下
＞美丽
万寿山近远下
昆明湖岸一一桥下‘。