《颐和园》教学设计★教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2．学会本课的7个生字。

理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

3．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段★教学重点1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

★教学时间3课时第一课时一、导入新课。

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。

（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。

或出示一组有关颐和园名胜风光图片。

）三．初读课文，预习探究:四、学习生字和要求写的字。

1．学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。

会给生字组词。

（1）利用汉语拼音，读准字音。

（2）用多种方法记忆字形。

部分正确地组合在一起就是“殿”字。

②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。

“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。

有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。

有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。

如：“堤”字就不能念成（shi）。

因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。

③用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。

栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。

（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。

教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。

学生具备了这种能力将终生受益。

2．解释下列词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。

琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。

形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

远眺：往远处看。

画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

（五）用不同的方法给课文分段。

一段：（1）：概括介绍颐和园是个美丽的大公园二段（2）描写长廊的美丽景色。

三段：（3。

4）：描写万寿山的美丽景色。

四段：（5）：描写昆明湖上的美丽景色。

五段：（6）：概括全文，赞美了颐和园的美丽景色。

（六）学法指导：教会学生如何给课文分段。

第二课时一、合作交流，讲读第1、6自然段。

1．齐读课文。

2．提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。

颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。

）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。

因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。

）二、明确作者的游览顺序。

长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

三、讲读，学习课文第二段。

1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（2）长廊的特点是什么？（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？2．按照提示给第二段分层。

从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。

分层的结果：第一层是第1．2句；第二层是第3句；第三层是第4．5句。

3．逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。

长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。

（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。

读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材广泛。

体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。

（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。

“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。

）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。

这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。

长廊在昆明湖的右边。

一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

4．练习有感情地朗读。

怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。

俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

四、讲读，学习第三段指名两名同学分别朗读课文第3．4两个自然段。

思考、回答问题。

1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

排云殿：一排排、金碧辉煌。

2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。

第三课时一、齐读全文。

昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

二、学习课文第四段。

1．指名朗读第四段。

思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。

）（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。

并且这么多狮子姿态不一，各不相同。

）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。

）2．教师指导学生有感情地朗读。

（1）教师范读。

教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。

（2）学生模仿练习。

（3）指名朗读、齐读。

三、课外拓展，体会游记这类文章的写作方法。

1．按照一定的顺序写。

（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。

）2．运用好过渡句，交待清游览顺序。

3．抓住景物特点分层次写具体。

4．选择有代表性的景物来写。

四、解决学生的疑难问题。

五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。

(yán yìng cōng yù sǒng li shénqīngqiìshuǎng（）（）（） ( )二、给易读错的加点字读音堤．岸（）横槛．（）几．乎（）三、在错别字的下面画“——”,并把正确的写在括号里。

1.佛香阁下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

（）2.微风从左边的昆明湖吹来，使人神清气爽。

（）3.长廊两旁再慢了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。

（）四、在括号内填入合适的词语。

（）的柱子（）的栏杆（）的宫殿（）的树丛（）的城楼（）的石桥（）的石狮（）的宫墙五、辨析词语，填入合适的句子中矗立耸立屹立站立—1.佛香阁（）在半山腰。

2.人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南侧。

3.在古代，当广州区还是一片汪洋大海时，越秀山就巍然（）了。

4.一排排白杨树像（）的哨兵。

严格严厉严肃1他一下很（），从来不随便说话。

2.新来的老师对我的要求很（）。

33.今天老师（）地批评了我。

六、岸要求改写句子。

1.昆明湖的堤岸上载着数不清的垂柳（缩句）2.柱子上雕刻着石狮子。

（扩句）七、按课文内容天空：1.正前面，昆明湖得像，得像。

游船、画舫在湖面慢慢地过，几乎不留一点儿。

写出了昆明湖的和的特点。

4.本文开头先总写了这一自然段，对全文起作用。

八、阅读课文片段，回答问题：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1.按原文填空，并回答。

正前面，昆明湖静的像，绿得。

这句话用和来比喻昆明湖，突出了昆明湖和的特点。

我也照样子写一写：2.一排排杨树挺立在道路两旁，像从文中这句话可以看出游船`画舫行驶得很慢，其中的一个“-----”字用得颇有味道。

3.这段是作者登上万寿山，站在佛香阁的前面观察到的，作者的观察角度是-----------，---------，----------。

九、课外阅读：扬州个园扬州的个园，是一座独具风格的名园。

它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。

当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个园”。

园中有春夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。

步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，好像“雨后春笋”破土而出，这是个园春景。

再往前，一座人工的假山出现了，它便是形态奇特的“春山”，和竹林相映成趣。

绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在眼前，这就是“夏山”。

过石桥，进石洞，只觉得藕茶香飘，苍翠生凉。

转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊。

长廊尽头便是“秋山”。

秋山全用黄山石建成，造型不同一般，给人一种大胆泼辣的感觉。

在晴天黄昏时分看此山，秋山迎着夕照，山势巍峨，有红枫、石桥，“秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。

步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬山”。

一只只“雪狮”似顽皮的孩子。

好像用残雪堆成的山脉，山顶“终年积雪”。

墙上开了四排风洞，使人不寒而栗。

1.“豁”字不知道读音查字典应用查字法，先查，再查。

2.给带点字选择正确的解释。

秋高气爽：①明朗②率直③愉快（）修竹繁茂：①茂盛②丰富③精美（）3.作者是按怎样顺序游览扬州个园的？请填空。

步入大门—→（）—→（）—→（）4.你认为文中哪一句话最能概括扬州个园的特点？5.照样子写句子。

⑴仿写一个比喻句。

一只只“雪狮”似顽皮的孩子。