部编版三年级上册语文《海滨小城》第一
课时教案设计
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明：
本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱
家乡的思想感情。

作者先写海滨，再写小城，意在把小
城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。

在教学
设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景
物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。

同时，引导
学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主
探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方
式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。

课前准备：
教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美
的一处景物。

课时安排：
2课时。

教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景
优美。

我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。

2.板书课题，齐读课题。

3.看到课题，你想知道什么？
预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？
4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。

设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培
养学生的质疑能力。

二、初读课文，检查自学效果
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文
标好自然段序号。

2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查
字典解决。

3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，
哪些生字比较难记。

利用字卡互相考一考。

4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。

海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除
了
5.抽读生字卡片，开火车轮读。

滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。

6.学习多音字“臂”。

指名读：胳臂（bei）手臂（bì）
7.理解词语的意思。

（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。

请小老师来解决。

（2）教师重点点拨以下词语。

海滨：海边；沿海地带。

浩瀚：水势盛大。

寂寞：孤单冷清。

喧闹：喧哗热闹。

本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。

热闹：本指繁盛活跃的景象。

本课指鲜花竞相开放
的景象。

每逢：每次遇到。

（3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、
理解词语的意思。

在识字学词中，发挥学生自主识记字
词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法
来理解词语。

三、再读课文，整体感知
1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？
2.学生汇报，教师点拨。

第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空。

第2自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。

第4自然段：小城庭院里的树。

第5自然段：小城公园的美丽。

第6自然段：小城街道的美丽。

第7自然段：总结小城的美丽与整洁。

3.梳通文章脉络。

师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自
然段写了小城的景色？
第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。

第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。

第三部分（第7自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。

4.让我们用自己喜欢的方式来读一读这两部分内容。

（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等）
设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读
懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理
清结构。

四、观察示范，指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。

滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁
2.认读生字，口头给生字组词。

3.说一说哪些生字较为难写。

互相交流写好生字的
方法。

遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。

躺：“身”在做偏旁时长撇不出头。

靠：第四笔横要写得最长。

洁：注意右上部是“士”。

4.教师相机进行示范，重点指导“遍”“躺”“靠”的写法。

5.学生练习书写生字，教师巡视指导。

6.投影展示学生书写的生字。

7.朗读课文，积累抄写。

在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同
学交流。

设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础
上进行交流、示范，提高学生的书写能力。

同时，练习
积累抄写，从而把字写得正确、美观。