Post-task Activities
Step 1
学生画出自己喜欢的职业形象。为学生提供直观的影像和真实的绘画材料。
Step 2
He/She is a is …学生描述所画的人物。发挥学生的自主性和创作性，培养学生运用已学语言知识的能力。
Step 3
What amIAre you a ---Yes. / No.学生模仿从事不同职业人的动作，让其他同学猜一猜自己所扮演的是什么职业。既让学生深入了解不同职业的工作特点，又使本单元的单词和句型得到综合性的巩固和复习。
Step 3
屏幕中出现医生、护士、厨师的图片，以及三扇标不同颜色且有职业名称的门,学生在看到图片后快速说出从事哪个职业的人物能打开哪扇门：
A doctor can open the red door.学生做练习册P18。使学生在充满童趣的游戏活动中操练已学的语言，既激发学生的学习热情，又使新旧知识有机结合。
（类似于hang man的游戏）
Step 3
学生背诵儿歌。复习巩固前一课时的内容。唱Unit 4中的歌曲，并用本课的单词进行替代，进行表演唱。培养学生的创新精神。
Step 4
What is she/heIs he/she…看图回答问题。培养学生的听力和口头表达能力。
While-task Activities
板书设计Blackboard Writing
.You are a ____. Are you a ____
课后作业Assignments
课后反思Reconsideration
1．复习Unit 6
2．熟读句子
对与You are a ____. Are you a…的掌握。
功能目标
Functional Targets
语言目标
Language Targets
情感目标
Emotional Targets
Revቤተ መጻሕፍቲ ባይዱsion
巩固复习本单元的所有词汇和句型。
熟练运用已学知识描述人物。
了解各个职业的辛苦，培养对他人的尊重。
教学过程TeachingProcedure
Pre-task Activities
Step 1
Exercises学生做练习册P16,17。熟悉巩固单词的意义和字形。小组成员相互检查。培养学生的合作能力和自学能力。老师核对答案。帮助学生纠正错误。
Step 2
学生跟录音内容朗读课文。朗读句子，纠正发音。学生做练习册P16,17。进一步帮助学生巩固单词的整体认读。根据练习册内容回答老师的提问。复习巩固相关句型。
Step 4
学生根据对话内容,选择相应的表示职业的单词填入空格中,如:
-Open your mouth. Say‘ah’.You are fine.
-Thank you,doctor.
-The doctor and thenurseare in the hospital.请学生先集体朗读对话一遍，然后再分角色朗读。学生看图片说说他们所看到什么人物。用学过的语言综合描述图片中的人物。
小学英语教学备课设计
小学英语教学备课设计
English Teaching Design
授课教师
Lecturer
授课班级
Learners
授课日期
Date of Teaching
教具准备
Teaching Aids
郑文
听筒等医用教具
教学目标Teaching Targets
教学内容
Teaching Contents
Step 1
屏幕中出现本单元的单词，学生边看，边认读。巩固单词的整体认读。
Step 2
Guessing game:Flying man屏幕中出现几个字母的空格线，位于上方有个手拿3个气球飞翔的人。这个单词有几个字母组成，就有几个空格，让学生猜猜这个单词中是doctor nurse cook policeman fireman driver milkman postman中的哪个单词，说错了，就会有一个气球爆掉，如果有3次失败，拿着气球飞翔的人就会掉落下来，还发出Aah,I’m falling.的叫声。如果学生能猜出所给的单词，屏幕中就出现这个单词和图片，同时拿着气球飞翔的人会说：‘Thank you.’