初读课文，感知内容
本文写了什么故事？哪些详写？哪些略 写？
记叙作者童年因贫困买不起书而只能在书店 “窃读”的经历 。
详写
1.因“窃读”而被赶出了书店。 2.得到店员的关心帮助，读完了一本好书。
略写
1.发现“窃读”这一好方法； 2.到几家书店读完一本书； 3.装作其他顾客的家属； 4.以雨天避雨为借口留在书店； 5.用花生米充饥； 6.藏在书店一角避免引人注意。
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 请结合你划出的描写动作和心理活动的语
句来说说自己的体会。
痛苦、劳累、尴尬、幸福、憎恨、感恩……
人物形象分析
“我”是一个怎样的人？作者从哪几个 方面来写的？
本文通过动作、心理、语言、神态描 写，刻画出一个家庭贫困却酷爱读书，不 怕艰辛并懂得感恩的穷学生形象。
布置作业
1.搜集名人读书故事或关于读书 的名言；
2.课外阅读《城南旧事》。
主题思想
课文以“窃读”为线索，以放学后急 匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书 等场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读” 的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对 读书的热爱和对知识的渴望。
拓展迁移
请同学们回忆一下自己是 否也有这种“窃读”的经历？
现在的我们要不要这种 “窃读”精神？
品读活动
解说一个词
品味一个词
品读活动一：解说一个词 根据课文内容说“窃读”
例：紧张贪婪的窃读
小结：
只看不买的窃读 紧张贪婪的窃读 混入人群的窃读 饥肠辘辘的窃读 沉浸快乐的窃读
担心害怕的窃读 察言观色的窃读 大雨掩护的窃读 腰酸腿疼的窃读
再读课文，品味语言 品读活动二：品味一个词
深入课文语言品“滋味”
林海音（1918— 2001），原名林含英， 小名英子，原籍台湾苗 栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不 甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年 回到故乡台湾。代表作 为短篇小说集《城南旧 事》。
窃读记
查字典：
找出“窃”字的多个义项。
“窃”，用音序查字法，先查大写字母（ Q）， 再查音节（ qie ）； 用部首查字法，先查（ 穴 ）部，再查（ 四 ） 画。
解读文章最后一句话的含义：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱 里长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有 知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成 长起来的人；“在爱里长大”：被人关爱，被店 员默默的关心和帮助，这让“我”认清了人世间 的真善美，不再固执地仇恨人类。也让“我”懂 得，今后“我”也要把这种爱传递给别人，帮助 别人。
释义：
窃
1.偷盗，喻用不合法不 合理的手段取得；
2.私自，暗中 解释，在“行窃”中选第（ 1 ） 种解释，在“窃以为不可”中 选第（ 3 ）种解释。
窃读记
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“偷偷地”、“暗中”
窃读：假装逛书店，其实是要读书店里 的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。