2019-2020学年高中语文刺客列传导学案苏教版选修《＜史记＞
选读》
【学习目标】
1、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

2、掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股。

3、积累文学常识：《战国策》
【知识链接】
1、《战国策》：
课文节选自《战国策•燕策》。

《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论。

2、人物介绍：荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。

3、背景介绍：
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。

王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。

燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。

事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。

”（《战国策•燕策三》）。

燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。

【学习过程】
第一课时
一、整理基础知识
1、借助工具书，正音正字
陛（）拊（）樊於（）期夏无且（）暴（）虎冯河暴戾恣（）睢（）自刎（）揕（）其匈变徵（）
戮（）没泾（）渭分明矐（）匕首（）惶（）急被八创（）箕（）踞偻（）行
2、写出下列句中划线词的文中义：
樊将军仰天太息流涕持千金之资币物则秦王未可亲也
樊将军以穷困来归丹樊於期偏袒扼腕而进诸郎中执兵
3、词类活用
盖聂怒而目之亡之燕，太子丹受而舍之
非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌乃遂盛樊於期首函封之
太子迟之，疑其改悔太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
至陛，秦舞阳色变掁恐，群臣怪之倚柱而笑，箕踞以骂曰
4、难句翻译
（1）、荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。

（2）、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（3）、燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

（4）、而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。

（5）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！
（6）丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。

（7）夫樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。

（8）父母宗族皆为戮没。

（9）何太子之遣？往而不返者，竖子也！
6、结构分析
第一段部分：自“秦将王翦破赵”至“遂发”，写
第二部分：自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”，写
第三部分：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写
7、研读课文第一部分：
（1）荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
（2）荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？
（3）荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？
（4）太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？
(5)．荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？
第二课时
【问题探究】
一、研读课文第二部分：
1．太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？
2．音乐描写有什么作用？
3．作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
4．小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。

二、研读课文第三部分：
1．自读课文第三部分，思考：
①秦廷行刺这一部分可分几个层次？
②作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？。