第25课时教学内容：知足常足，终身不辱;知止常止，终身不耻。

有福伤财，无福伤己。

差之毫厘，失之千里。

教学目标：1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。

明白书中讲的道理。

2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。

教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。

二、自学诗句，感悟诗意1、领读“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。

有福伤财，无福伤己。

差之毫厘，失之千里。

”2、自由读一读。

3、指名读，纠正字音。

4、分组读。

5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

三、讨论交流，理解诗意1、“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻”中“求”、“恨”、“止”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：知足者常乐，终身不为金钱受侮辱；凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。

2、“有福伤财，无福伤己。

差之毫厘，失之千里。

”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？师：有福的人受伤害无非是损失点钱财，无福的人受伤害却要自己去顶。

差错虽很小，但造成的后果却很大。

3、讲故事，明道理。

1、故事一：胡九韶，明朝金溪人。

他的家境很贫困，一面教书，一面努力耕作，仅仅可以衣食温饱。

每天黄昏时，胡九韶都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他一天的清福。

妻子笑他说：“我们一天三餐都是菜粥，怎么谈得上是清福？”胡九韶说：“我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。

又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。

第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是甚么？”2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？3、故事二：西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。

可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。

后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：“真是失之毫厘，谬以千里。

”4、听完故事，请学生结合故事，谈谈故事要告诉我们的是什么？四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，你对这三句话的理解？2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。

点人背，分组背，全班背五、课堂总结教学内容：若登高必自卑，若涉远必自迩。

三思而行，再思可矣。

使口不如自走，求人不如求己。

小时是兄弟，长大各乡里。

教学目标：1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。

2、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。

教学过程：一、复习旧知通过前面的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁愿意背一背。

看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。

二、谈话导入1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都有哪些收获吗？2、今天，我们继续学习校本课程《增广贤文》（板书）。

三、讲解新课（一）、讲解：若登高必自卑，若涉远必自迩。

1、我们学习的这一句名言就是：（出示）谁来读读。

2、交流自学。

你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。

3、学生汇报。

教师补充：人向高处攀登时总感到自己渺小；人向远处走却总是抱着信心。

4、如何运用。

想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。

（二）、讲解：三思而行，再思可矣。

1、引入：大家一定熟悉这句话，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。

这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。

2、读出不同语气。

这句话说的是什么事经过再三思考，一定会有好处的。

3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。

（三）、讲解：使口不如自走，求人不如求己。

1、看故事，明道理。

（海伦·凯勒来到时间才16个月，猩红热就夺去了她的视觉．听觉和语言能力。

失去了思维依托的海伦智力十分低下，她看不到五光十色的世界，听不到山鸣谷应，也无从表达她忧郁的心理，但他凭借惊人的毅力，一点点去学，不仅练就了正常人的思维能力，还创造了常人难以达到的辉煌，她掌握英．美．法．德．希腊和拉丁语，发表了大量的文学作品，成了全美国最受尊敬的文学家，教育家。

当有人问她：“是什么让你这样坚持的走下去？”她说：“因为我一直告诉自己，不管遇到多大的困难，只有自己才能拯救自己。

”）2、小结：动口不如动手去干，求人不如自己亲自去办。

3、资料扩展。

（某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。

这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。

”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。

所以不是我度自己，而是伞度我。

你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

）（四）、讲解：小时是兄弟，长大各乡里。

意思是过去在一起，长大后却各奔东西。

四、课堂总结今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。

回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。

教学内容：妒财莫妒食，怨生莫怨死。

人见白头嗔，我见白头喜。

多少少年亡，不到白头死。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

3、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。

（有两个人，都住在山上。

那山挺荒凉，是秃的。

第一个挺悲观，一边叹气，一边在山脚下为自己修着坟茔。

第二个挺乐观，乐呵呵的，在山坡上种了好多绿色的树苗。

岁月悠悠。

转眼过了四十年。

第一个人果然老了，就泪汪汪地打开坟茔的门，走了进去，再也没有出来。

第二个人却精神抖擞，在碧树下采摘着金色的丰收。

又过了许多年，第一个人的坟茔前长满了衰草，野狼出没。

那座花果山前却花长开，树长青，满山闪耀着生命的辉煌。

原来，悲观与乐观都是种子。

都能长出情节。

只不过，前者结的果叫无奈。

后者结的果叫甘甜。

）3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，我们要有一种积极乐观的生活态度，这就是今天我们要学习的内容。

请看——“妒财莫妒食，怨生莫怨死。

人见白头嗔，我见白头喜。

多少少年亡，不到白头死。

”2、多种形式朗读诗句。

⑴、自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵、指名读，正音。

⑶、齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。

（引导学生说完整话）⑵、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

⑶、小组互相学习，理解诗句。

⑷、指名反馈，师生补充。

⑸、反复朗读，熟练背诵。

⑹、小结。

老师先总结诗句意思。

你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。

查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，当你遇到挫折时，你是抱着一种怎样的态度？请说给大家听听。

你从中明白了什么？（人的一生不可能永远都是一帆风顺的，逆境中要学会释放压力，为自己的生活寻找快乐，你不可能十全十美，但是你一样可以有一个快乐的人生。

）2、如何才能真正做到乐观积极的生活态度呢？四、拓展延伸，布置作业1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如：乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。

只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

教学内容：墙有逢，壁有耳。

好事不出门，恶事传千里。

贼是小人，智过君子。

君子固穷，小人穷斯滥也。

贫穷自在，富贵多忧。

教学目标：1、能正确流利有感情朗读并背诵。

2、理解诗句的意思。

3、能指导自己的行为。

教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、明——明确学习内容1、出示：“墙有逢，壁有耳。

好事不出门，恶事传千里。

贼是小人，智过君子。

君子固穷，小人穷斯滥也。

贫穷自在，富贵多忧。

”2、今天我们继续学习《增广贤文》中的五句话。

二、知——知晓文章本意1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）、同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）、同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

6、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

师：墙壁透风，隔墙有耳，要时时提防。

好事不容易传出去，坏事很快便传得到处都知。

贼虽然是小人，但他脑子并不笨，所以我们要小心提防。

君子虽然穷但能安守本份，若小人穷了的话便会胡作非为。

人穷可以活得自在，钱财多了忧虑也多，发愁的事并不少。

三、思——深入思考理解1、这些话你是怎样理解的？从中你明白了什么？2、老师释疑。

3、师总结。

四、融——与生活融汇贯通1、是的，我们在生活中一定要做个正直的人，做个君子。

2、学了这几句，联系生活，你有什么感受？五、品——品读深刻的意蕴古人说“贫穷自在”，这个贫穷，是自食其力，能够温饱的贫穷。

这种贫穷，不是饥寒交迫，食不果腹，衣不蔽体的贫穷。

古人说“富贵多忧”，这个富贵，是为富不仁的富，是欺压人民的贵。

这样的富，虽富可敌国，会败在一旦；这样的贵，虽贵比天子，也会自身不保。

为什麽，不仁不义，老天不佑。

教学内容：不以我为德，反以我为仇。

宁向直中取，不可曲中求。

人无远虑，必有近忧。

知我者为我心忧，不知我者谓我何求。

教学目标：。

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。

明白书中讲的道理3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、通过学习《增广贤文》，感受中华民族优秀的传统文化。

教学重难点：理解句子的意思，明白其中的道理。

教学过程：一、经典回放1、生齐背上节课所学的内容。

2、指名、生简单说一说上节课所学到的道理。

二、温馨点击1、今天我们来学习几句新的诗句，请大家翻开书页，自己读一读。

哪位同学想读给大家听一听？哪位同学想挑战他? 还有这么多同学想读，那就读给你的同桌听一听吧。