一年一班数学教案设计
课题十几减5、4、3、2 课型新授课时安排 1 授课时间月日主备人初云霞本教案使用人初云霞
教学目标1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

3、学会用所学的知识解决实际问题。

重点掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

难点正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题
课前准备教师教学PPT
学生学具
教学过程
环节个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改
教师活动学生活动设计意图
复习导入探究新知 1、口算
2．看卡片，说出( )里应
填多少。

3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。

（一）以旧引新，解决问题
1. 12-5=
2.说说你是怎样算的？
（二）借助方法，自主探究
1. 11－2＝
11－3＝
11－4＝
2.说说你是怎样计算这三道题
的。

完成口算
完成练习
说一说自己的计算过程
计算得数
在学生已有的水
平经验上进行学
习，学生感到很
轻松，也愿意去
探究新的知识
借助十几减9的
思维方法，运用
知识的迁移引导
学生学习十几减
5、4、3、2的计
算方法。

只要学
生说的有意义，
就鼓励学生用自
己喜欢的方式计
算
想加：
5＋7＝
12
破十：
10－5＝5
5＋2＝7
巩固提升
总结提高作业设计我们共同学习了怎样计算“十
几减几”，当我们遇到这样的
问题时，我们可以怎么办？
1.填一填
2.
3. 已经摘下的桃子，每只猴子
一个，够分吗？
（1）从图中你都知道了什
么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你想怎样解答，说说想法
今天你学会了什么？
第19页练习四，第8题。

说说自己是计算方法
计算并说出算法
1.想加算减法
2.加法于剪发之间的关系
列式并计算
回答问题
总结收获
多层次，多样式
的练习的练习巩
固知识，提高学
生练习的兴趣，
培养学生的计算
能
板书设计
十几减5、4、3、2 12-5= 7
想加：破十：
5＋7＝12 10－5＝5
5＋2＝7。