对外汉语教学之口语课教案
课文：
A：今天你上哪儿了？
B：今天我们去颐和园了。

你呢？
A：我们去香山了。

你昨天去哪儿了？
B：昨天我们上长城了。

你明天上哪儿？
A：我们明天去故宫。

你呢？
B：我也想去故宫。

A：太好了！咱们明天一块去吧。

教学目的：引导学生熟悉至熟练掌握“今天你上哪儿了？我们去香山了”这一类口语表达。

教学重难点：1，“儿化音”“轻声”
2，“j q x”“z sh ch”
3，“呢”“吧”“了”的讲解
4, 变调
教学环节：一、词汇
你我们咱们
昨天今天明天
上去想哪儿
呢吧
一块
颐和园香山长城故宫
1，教师读词汇，学生感知
2，讲解词汇
你（ni,上声）我们（wo 上声men 轻声）咱们（zan 阳平men 轻声）注意：“Z”的发音和轻声。

拓展：我他她它
我们他们她们它们大家
昨天（zuo阳平tian阴平）今天（jin阴平tian阴平）明天（ming阳平tian ）
注意“Z”“j”的发音
小游戏：寻找“昨天”“今天”“明天”
操作：1，让三个同学分别扮演“今天”“昨天”“明天”
2，教师在黑板上随意指读，学生集体读，然后被读到的学生要站起来大声说“是我”，并且摆出pose, 然后教师拍照留念。

上（shang 入声）去（qu 入声）想(xiang 上声)
注意：sh q x qu中的“u”的发音
哪儿（na 上声）重点是儿化音
呢（ne 轻声）吧（ba 轻声）
注意：轻声
一块（yi 阳平kuai 入声）
注意：变调，儿化音
一起（yi入声qi上声）一直（yi入声zhi阳平）一分(yi入声fen阴平)
一块（yi 阳平kuai 入声）一次（yi 阳平ci入声）一下（yi 阳平xia入声）
⑴让学生试着发现总结其中的规律，然后教师评析
⑵教师总结规律。

颐和园（yi阳平he阳平yuan阳平）香山(xiang阴平shan阴平)
长城(chang阳平cheng阳平) 故宫（gu入声gong阴平）
⑴图片展示
⑵适当降解文化知识
注意：“ch”“sh”的发音
3，重点讲解
⑴“j q x”（教师范读，表情夸张一点，让学生看清楚并模仿）
A、“j”音，可以模仿英语giraffe中“g”的音标发音
B、“q”音，可以模仿英语cheer中“ch”的音标发音
C、“x”音，可以有“i”音慢慢过渡到“x”音
⑵“z sh ch”
A、按照“sh----zh----ch”的顺序教读
B、按照“s----z-----c”的顺序教读
⑶儿化音
A、带“儿”的，如“哪儿”
B、不带“儿”的，如“一块”
C、这是汉语口语的特色之一，多举例，多联系，习惯就好。

⑷轻声
A、呢和吧语气词，在句末表示某一种语气
B、我们，你们，他们的“们”平常的口语习惯。

⑸变调
A、从“一块”拓展至“不用”“不好”
B、总结，存在变调情况的字词，如“一”和“不”，若是其后面的字的发
音为入声，那么变调为“阳平”；若后面的字的发音不是入声，则均变调为“入声”
二、句子
⑴今天你上哪儿了？
今天我们去颐和园了。

你呢
A、教师范读，学生感知
B、教师讲解意思，学生领会（可用英文辅助）
C、教师领读，学生跟读
D、学生模仿造句
⑵太好了！
A、教师领读，学生跟读
B、教师释义，可用英文
C、拓展至“太棒了”“太酷了”“太漂亮了”
D、“了”字的用法和讲解，吃了喝了用了
E、学生模仿造句
三、课文
⑴教师范读，学生感知
⑵教师领读，学生跟读，
⑶学生自由读课文，或者分较色朗读
⑸游戏：第一个学生背诵课文的第一句
第二个学生背诵课文的前两句
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第七个学生背诵全文（一共七句）（最后给表现好的学生予以奖励）
四、课后检查
A、教师随意指词汇，学生读
B、随堂听写，教师随意抽查
五、课后作业
A、巩固复习本课所学内容
B、熟练地在日常生活中运用。