课题：水中生活的动物—鱼年级：初二讲课老师：杨科泽一、教材分析：
在此之前，学生已经学习过有关生物的一些基本知识,对生物的认识也有了一定的基础，这为过渡到本节内容的学习也起到了铺垫的作用。
因此，本节内容的学习在帮助学生全面了解生物圈生物和生物知识的系统学习中具有不容忽视的重要地位。
课时安排：40分钟
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
（1）了解鱼的外部形态的特征及功能
（2）鱼适合水中生活的外部原因
（二）能力目标
通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。
（三）情感、态度、价值观
（1）认同鱼适合水中生活的外部形态特征
（2）培养学生勇于探索的精神，大胆想象的习惯。
三、教学的重、难点
本着初二新课程标准，在分析和理解教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点（1）教学重点：
1、鱼鳍的种类及功能
2、鱼适合水中生活的外部原因
（只有真正掌握了鱼外部的各个特征及功能，才能更好的理解和掌握鱼适合水中生活的原因。
）
（2）教学难点：
试验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用
（通过试验探究鱼鳍的作用，但试验操作较难；学生没有这方面的基础知识。
）
四、教学方法
只要采用讲授法和实验探究法相结合的教学。
先采用讲授法，让学生对鱼的外部形态特征及功能有一定的了解，在脑里形成一个鱼的轮廓。
在之基础，在让学生分组进行实验探究鱼的外部形态特征的功能。
通过实验，在试验中获得知识和提升能力，让学生发现问题和解决问题，形成合作的精神。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，学生的探究性，和动手能力注重学生的心理发展。
五、教学过程
项目老师活动学生活动设计意图
导入新课（3 ~ 5分）
从日常生活导入，提问：同学们
日常生活中经常吃鱼，但是，大家对
鱼了解吗？
通过学生的回答，知道或不知道。
导出：对鱼的了解知道些或不知道没
有关系，今天就让我们一起带着疑问
学习有关鱼的一些知识，帮助大家加
深对鱼的认识。
学生就会回想吃鱼
的时候，鱼是怎么
样？
学生就会对鱼的
特点产生好奇心，感
觉在日常生活没有留
心和发现，激起他的
求知欲。
通过日常生活的
导入，更能激起学生
的兴趣。
让学生知道自己对已
知的事物了解的太
少，产生更大的好奇
心。
帮助学生能更好
的进入学习。
讲授新课（30 分钟）
首先，讲授鱼的外部的基本形态
特征：
体呈梭形，具有鳞片
附有鱼鳍：背鳍、尾鳍、臀鳍和胸、
腹鳍
然后介绍各个特征的功能性：
体呈梭形和具鳞片有那些作用？
各个鱼鳍的功能性作用？
通过讲授鱼的基
本概念，让学生能对
的知识点有很好的了
解，让学生感觉好奇
特，满足学生求知欲
和好奇心，在此的作
用下，还能帮助学到
很多东西，不会产生
很多的疑惑。
讲授不是一味的
灌输给学生，是在学
生的好奇心和求知欲
中进行，能帮助学生
学到更多的东西。
学生学习了鱼的基本
知识，对鱼也有了一
定的认识，这样也方
便接下来的实验探究
的顺利进行。
在讲授了鱼的基本知识，接下来
就是进行实验探究，是否鱼鳍在游泳
具有推进、平衡和上升等作用。
按照分组要求进通过了鱼的理论知识
将学生分组，各个小组探究不能鱼鳍在游泳中的作用。
介绍探究方法：
a、用捆扎鱼鳍的方法进行鱼鳍在游泳中的作用探究
注意事项：
捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤和达不到预期的结果。
行分组、讨论各个小
组探究的鱼鳍类别和
记住实验的注意事
项。
根据探究方法进行
各个鱼鳍在游泳中的
作用的探究活动
的学习，在通过实验
探究的学习，可以让
学生的理论和实践相
结合，让学生能更好
的掌握知识和应用在
实际生活中。
发展学生的探究性、
发散思维和发扬合作
的精神。
课堂总结（5 分钟）
鱼适合水中生活的外部形态特征是鱼的外形呈梭
形，具鳞片，能减小阻力；具有鳍，鳍分为胸鳍、腹鳍、背
鳍、臀鳍和尾鳍。
尾鳍，游泳时有推进作用。
胸腹鳍，平衡
身体和固定在一定的水层。
背臀鳍，上升和下降作用，使鱼
能在水中生活。
通过对本节课内
容的小结，能帮助学
生更全面、更系统的
掌握所学的知识点，
掌握了该知识点才有
利于接下来的学习任
务的进行。
板书设计
体梭形，具鳞，减少游泳阻力及防病害
鱼适合水中生活尾鳍：游泳时有推进作用，便于
游泳及避害
的外部特征及功能鳍胸腹鳍：身体平衡和固定在一
定的水层
背臀鳍：上升和下降作用
注重直观、系统
的板书设计，能及时
地体现教材中的知识
点，以便于学生能够
理解掌握，所以我采
用图解式的板书设
计，方便学生记忆重
点知识和系统的学
习。
布置作业鱼类适合水中生活的外部形态特征？
通过作业的形
式，让学生把该节课
学习的知识点串联起
来，更加系统的掌握
知识，便于接下来的
学习。
教学反思
通过教和学生学，是否达到了预期的教学目标和教学目
的，是否教学过程中体现出了师生之间的互动环节，学生的
掌握知识程度。
通过教学反思，能
帮助老师更好的教学
和学生更好的学。