1、创设情境、激发兴趣。
《小学数学教学大纲》明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣 和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物小学习数学，运用数学。因此，数学教师要善于沟 通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步 抽象为数学问题。
我利用学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学 生认识抽象的时间概念C通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短， 同时激发学生学习的兴趣。
课堂重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年 级三学科I数学教师姓名##
执教内容
自我评价
反思问题
课章重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
《数学课程标准》中提出用“经历”、“体验”、“探索”等过程性目标动词刻画出学生数 学的活动水平。而体验又是一种情感真正投入的学习活动，它需要学生身处学习环境中感受 生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力。例如：在教学“认识1秒”时，我让学生通 过反复看秒针走动，听、说秒针走动的声音，说一说，演一演1秒钟你会做些什么，体验“秒” 的实际意义。最后通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初 步的1秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到'‘秒”时，在学生的头脑中就不再是一 个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头……等现实情境联系起来了，学生对 “秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。后面的环节中还有体验五秒、二十秒。这节 课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次。）性地体验，在体验中，不知不觉 他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。
课堂重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情髙涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1
学科|
数学
教师姓名
执教内容
自我评价
反思问题
课堂重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂小学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
执教内容
自我评价
反思问题
课堂重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学
教师姓名
执教内容
自我评价
反思问题
2、联系实际探索。
数学的一个重要特点是具有抽象性，而数学内容的抽象性是通过对生活内容经过提炼后 最终形成的。一些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的“原型”。所以，我让学生从 身边找一找在哪里见过“秒”Biblioteka ？使学生对各种钟表有了一个初步的感知。
反思问题
1学生带来地点小闹钟没有充分利用
2.对学生的发言没有引申，学生说“小朋友”
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂小学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学
教师姓名
执教内容
自我评价
反思问题
课堂重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学教师姓名麒
执教内容
秒的认识
自我评价
“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写儿时儿分的基础上进行教学的。 本课的知识性目标相对简单，“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、 质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。本节 课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒的时间观念。
教师姓名
##
执教内容
自我评价
反思问题
课章車肄
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂小学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学
教师姓名
##
执教内容
自我评价
反思问题
课章重肄
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学
教师姓名
执教内容
自我评价
反思问题
课章重萍
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学
教师姓名
执教内容
自我评价
反思问题
课堂重建
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学教师姓名##
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学教师姓名##
执教内容
自我评价
反思问题
课章軍肄
今后教学中，自己加深了对教材的把握力度，能够很好的认真去研读教材，变教材为教 学的原料，去组织教学，今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂小学生的思维活跃 起来，学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。
☆教学反思☆
年级
三1学科1数学
☆教学反思☆