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初中作文指导:人物描写的方法:动作描写(课件)



依据提示的中心句,展开情节, 刻画人物的动作,把内容写具
堂 体。
练 习
1、小松开始爬竿啦(家庭运动 会上爬竿比赛场地)
2、小红走出教室,奔向雨中。 (上周四下午放学突然下起了 大雨,没带雨衣,同学都走光 了)
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义:一是
体现人物特点,二是符合生活实际。
用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。
他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话, 忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里 找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出 了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两 声,站直身子,用特别响亮的声音说: “现在开始看老师做实验!”
起跑跨栏超越
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
学习目标:
• 了解什么是动作描写 • 掌握并运用动作描写的方
法进行写作
什么是动作描写
• 动作描写 描写人物富有特征性
的动作,以表现人物的性 格、品质、身份、地位、 处境、状态,叫做动作描 写
当人的活动与情感、态度、 姿势或表情联系在一起的时候, 它们才是有意义的动作,这些 人格化的动作,能够创造生动 鲜明的画面。
——选自《糊涂的老师》
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作:
我病了,头痛得厉害,浑身发冷。妈妈下 班回家,看到我的样子,很着急,关切的询 问我的情况,送我去了诊所。回来后,妈妈 给我倒了水,让我吃下感冒药。见我还不见 好转,更是着急。问我吃不吃东西,我说要 吃苹果,妈妈又给我削了一个苹果。
半夜醒来,我见到妈妈趴在我的床边睡熟 了,我留下了感动的泪水。

回忆你生活中印象深刻一个 人物活动场面,写一个动作描
堂 写的片段。


课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
片 段 欣 赏
说时迟,那时快。那个摔倒在地上 的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯, 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上,整个身体微微前倾,那架势,就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。
回味精彩片段
动作描写
我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石,而且踩到了它。
《走一步再走一步》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一 支翅骨,又将风轮掷在地下, 踏扁了。
《风筝》
猪八戒到河边喝水。
猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑、 脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张开大嘴就 “咕咚咕咚”喝起来。
点评:这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝 起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水” 的喝水动作具体的描绘出来要点】
1、写出连贯的动作 要将动作进行分 解,把一个大动作分解成几个小动作, 抓住人物最有特征的动作一一进行叙述, 这样人物动作描写就具体了。
他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸 长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着 哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。
这个片段中的一连串的动作可以分成三步:1、 把爆竹放在地上;2、伸长胳膊往前凑;3、手 打哆嗦,扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、 打哆嗦、跑”五个动词,准确的描述出这几个 连续的动作,既具体的写出了“他”放爆竹的 经过,又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格 特点
小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,他拎着书包 走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具,不禁叫道:“糟了!”他用手掌拍打着自己的头,转身就 往家跑。“小磊,怎么又回来了?”妈妈问。他也顾不上回答, 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的,连被子还没 叠呢。“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉,,总算在床底 下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回来, 他用瓶子捞鱼,放在窗台上了。他提起瓶子,一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴,椅子翘着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗,一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了。
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