有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯 着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚 地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过 去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯 着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚 地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。
动作描写
——微创作训练
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1
什么是动作描写？
用动词把人物富有特征 的动作形象地描绘下来， 这就是动作描写。
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2
如何进行
动作描写?
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3
比一比，哪个好？
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉住它，可蝴蝶却飞走了。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿 似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
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15
作业
• 把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体 生动地写下来。
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16
佳作展示：
跳高比赛开始了。小威站在起跳 点上，眼睛注视着前方，他深吸了一 口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯 下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂 往后一摆，腾空跃起，身子在空中划 了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑 上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了 起来，高声喊道：“太棒了！”
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17
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的，尽可能的伸长 胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，还没等 点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
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方法三：修辞法
运用比喻、夸张、排比等修辞 手法把某一动作写得形象生动。
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小练笔：
观察守门员扑球的过程写一段话。
要求：
1、分解动作，把动作写具体； 2、用上适当的修饰词，把动作写细致； 3、运用适当的修辞手法。
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同桌互评
1、请用上标准的修改符号。 2、把动词用 标出。 3、用波浪线把修饰词语标出。 4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。 5、优秀 A 良好 B 合格 C
方法一：仔细观察，把动作写具体。
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6
怎样才能把动作写具体呢？
分解法
一个简单的动作分解为一系列具体 的协调性动作，然后组合在一起。就 像电影中的慢镜头一样，对每个部分 、每个动作都作出描写，然后按照一 定的顺序连接起来。
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过 去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。
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学会积累： 动作描写出神韵 让动作描写活起来
一：仔细观察，把动作写具体。 。（分解法）
二：把人物的动作细致入微地描摹出来。（即在 动词前添加恰当的修饰词——修饰词法）
三：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动 作写得形象生动。（修辞法）
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14
动作描写在文章如生、活 灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成 功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
思考：这是一个怎么样的小表妹？
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4
动作描写的作用
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
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5
比一比，哪个好？
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉住它，可蝴蝶却飞走了。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿 似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
盯 眼部动作
捉 躬 身体动作 踮 脚部动作 走 捧 手部动作 精选课件
头颈动作 ……
9
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 调皮地 奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花 上，她目不转睛地 盯着它，躬着小背心，翼翼地 踮 起脚尖蹑，手蹑脚地 走到蝴蝶旁猛，地 用双手一
捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上
又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
方法二:修饰词法
把人物的动作细致入微地描摹出来
（即在动词前添加恰当的修饰词）
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调 皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上， 她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地 踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用 双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴 ，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个 目标去了。