教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
7.《荒郊野外莫玩耍》
一、教学目标
(一)情感态度培养
让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。

(二)行为技能训练
能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。

(三)知识经验积累
了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。

二、教学重点
了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。

三、教学难点
知道危险无处不在，养成良好的安全意识。

四、教学方法
情境导入法小组讨论法
五、教学准备
教师：制作课件。

学生：白纸、水彩笔。

六、教学过程
(一)导入
1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。

2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？
3、讨论：你认为独自到荒郊野外去有哪些危险？学习平安童谣。

(二)新授
1、学生自主阅读平安导航。

2、交流反馈：
（1）讨论：通过学习，你认为荒郊野外有哪些危险因素？
（2）交流：你的生活周围有哪些危险的地方？
（3）学会脱险。

讨论：突然被压了，你会怎么办？
教师小结。

（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）
3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。

(三)巩固、反馈
1、完成平安童操。

2、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？
七、演练设计
1、“平安童话”这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。

2、“平安导航”中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？说出来，给大家提个醒。

3、“平安童谣”是说唱活动，老师可以指导学生采用自读、齐读、唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。

4、“平安童操”第一题“找一找”不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。

第二题“演一演”通过角色体验，使学生对荒郊的危险有了更进一步的了解。