晚霞中的珠峰（威武的将军）仰望
朝霞雾海里的珠峰（瞬息万变）
板书设计：
作业设计：
教学后记：
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思，不少于全期教案课时量的三分之一。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
②“就在选择角度的一瞬间，旗云由西向东飞走了，山下一团棉絮般的云朵向山尖涌去。不一会，峰顶隐没在云朵里……”
放映珠峰在云里时隐时现的画面，感悟其飘渺的美。
（2）感悟珠峰神奇美妙的故事。
1指名学生复述珠峰的故事。
2其他同学评价讲得怎样。
3思考：这段珠峰的传说在文中有什么作用？
（简短的文字，作用却不小。它是一个过渡段。这个过渡段把插叙的有关珠峰的传说故事与前面描写珠峰景色的段落很紧密地联系起来，使段落之间衔接自然、顺畅。）
4、语文电子教案为一篇课文用一个文档，数学电子教案为一个教学内容一个文档
这里描写了珠峰的朝阳、雾霭极富动态。
点击教学软件，通过电脑屏显示珠峰在雾海里，在阳光下瞬息万变的奇幻景象。
4、感情朗读，加深体会。
四、总结。
1、配乐朗读课文。
2、谈谈学习课文后的感受。
五、拓展延伸
写一篇赞美自然景的佳作。
板书设计：
27*仰望地球之巅
珠峰的轮廓（大鹏鸟）远望
珠峰的故事（神奇、美妙）｝ 巍峨壮丽
（4）感悟“早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变”的美。
①“这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的宝石，闪烁着万道金光。”
这个比喻句写出了珠峰在朝阳照耀下金光闪烁的灿烂景象。把此时的珠峰比作一颗巨大的宝石，不仅形象生动而且富有美感，显得富丽堂皇。
②“太阳像一个火球在雾霭里滚动着，火光驱赶着雾气，正要冲开那厚厚的雾被，跃了上来。”
（3）欣赏傍晚晚霞中的珠峰美。
“到了九点吗，周围的山峦已隐入帷幕之中，唯独珠峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，屹立在千军万马之中。”
因为珠峰很高，所以当其他山峰隐没在暮霭中时，珠峰仍身披霞光，被傍晚的霞光辉映得金光灿灿，作者把此时的珠峰比作一位威武的将军。这个比喻是很形象的，无论是就珠峰在其他峰的地位，还是就整个山峰都被霞光染成一色的金色来讲，都符合喻体_____“将军”的特征。
教学准备
教学软件或影片。
教学过程
备注
第一课时
一、导入新课。
教师简要介绍珠峰，板书课题。
珠穆朗玛峰是世界上第一高峰，从古到今，她以独具魅力的神奇、险峰不断地吸引着中外的登山运动员和探险者来攀登和探险。今天，就让我们随作者一起仰望地球之巅______珠峰，来欣赏她那雄奇壮丽的景色吧！（板书课题）
二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读自己喜欢的段落。
3、谈谈对课文的初步印象。
4、提出疑难之处。
三、再读感悟，探究解疑
1、自读感悟。
2、分小组讨论。
3、汇报交流，教师点拨。
（1）感悟珠峰高大险峻的美及瞬息变化的美。
①“向南望去，珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的大鹏鸟，兀立在连绵的山峦之中。”
这是远望珠峰时的轮廓，把珠峰比作凌空展翅的鹏鸟，比喻新奇贴切，不仅形象地表现了珠峰的高大险峻，而且写出了珠峰的气势，给人一种鹤立鸡群的感受。
备课人
左仁花
学科
语文
备课时间
2013、9
课题
27*、仰望地球之巅
教学目标
1、认识本课的生字新词，积累好词好句。
2、培养学生对语言文字的感悟能力。
3、理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
教学重点
欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
教学难点
欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。