《分数的初步认识》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好。

今天我说课的内容是分数的初步认识，我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计等四个方面进行本次说课。

（一）首先，我先谈谈对教材的理解，本课选自人教版小学三年级上册，是在学生已经掌握了万以内整数知识和平均分的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一
次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃，无论是意义，还是读写方法，分
数和整数都有很大的差异。

本节课结合具体情境，通过直观操作，是学生逐渐形成
分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后的学习分数和小
数打下基础。

教学目标：根据教材特点和三年级学生的年龄特征，我从知识技能，过程与方法，
情感态度等方面确立了如下教学目标。

1、结合具体情境，通过直观操作，初步理解
分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确的读写分数。

2、
通过操作，观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力，动手操作能力及口头表
达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。

3、经历认识分数的过程，体验创造
的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点是掌握1/2的含义，认识几分之一，初步建立起分数的概念。

教学难点是能够借助具体的实例说一说分数的意义。

（二）下面说教法学法，在本节课的教学中，教法和学法的设计着眼于学生在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发展自己的见解，并与同伴进行交流。

教师
给于适当的帮助和指导，并引导学生展开讨论，创设主动参与，积极探究的氛围，
让学生会学，爱学，因此本节课我使用的教法是：情境教学法，操作法，观察法，
演示法，讨论法。

学法是：自主探究，交流，自学法。

（三）根据新课标的数学理念，我设计了以下教学流程。

（1）创设情境，激发兴趣，体验分数的产生。

课一开始，我创设了这样一个场景，同学们知道每年的8月15是什么日子
吗？（中秋节），在一个中秋节的晚上，妈妈准备了一个大月饼分给小明和
弟弟两个人吃，怎样分才能让俩个人都满意？（我提出这一问题目的是给学
生建立平均分这一概念）通过平均分每人得到一个月饼的一半（板书一半）
“一半该如何表示？”在这里我先让学生用自己喜欢的方式表示一半的意思，
目的是为了发展学生的想象能力和思维能力，激发探索欲望，通过汇报交流，
最后得出“一半”不能用整数来表示，于是就产生一种新的数1/2，（板书分
数）。

（2）动手操作，构建新知。

在这个环节里面我安排了三个步骤，分别是：
A 深层理解1/2
理解1/2的含义是认识其他几分之一的基础，必须让学生形成1/2的表象，
但理解分数的含义有事本节课的难点，为了突破这一难点，在认识1/2时，
出示课件：再次演示平均分一个苹果的动画，学生初步认识“平均分”，理
解图中几份数和一份数的含义，通过直观演示，学生对1/2有了初步的认识，
接下来让学生拿出准备好的一张纸（长方形，正方形，圆形等）折一折，把
它的1/2用涂色的方法表示出来，再在小组交流。

教师将学生的作品贴在1/2
的下面，让学生明确：几种折法不同，有的图形也不相同，但都是把一张纸
平均分成2份，每份是一张纸的1/2.为了检验学生是否真正理解了1/2的含
义，教师出示不是平均分的长方形纸（其中一份上写上1/2），让学生讨论这
涂色部分用1/2表示对吗？目的是进一步强调只有“平均分”才能用分数表
示。

通过折一折，涂一涂等活动，让学生在“做数学”的活动中，主动探索，再
通过交流进一步感知几分之一的含义，学生通过用不同的方法展示1/2，进
一步认识1/2，丰富了1/2的表象，为后面继续认识其他分数提供了思路和
方法。

B 知识迁移，认识1/4.
学生有了1/2的表象，根据知识的迁移让学生通过情境图直观演示去认识1/4.
出示课件：方方和圆圆将苹果平均分城两份正准备吃时，他的好朋友聪聪和
明明也来啦！于是方方和圆圆将各人手中的半个苹果有平均分成了2份，每
人得到其中的一份，这一份能用1/2表示吗？同位互相讨论，全班交流，最
后得出：不能用1/2表示，因为他不是把苹果平均分成2份，而是平均分成
了4份，所以，一份是这个苹果的1/4，接着让学生找出几个1/4.
学生通过看，想，找、讨论、交流，进一步认识了分数的含义，并理解了这
里的1/4就是将一个苹果平均分成4份，其中的一份就是这个苹果的1/4。

C 知识扩展探索其他几分之一
在认识1/2和1/4的基础上，逐渐放手让学生自主去探索，通过折纸，反复
对折，在其中一份上涂色，说说看能折出几分之一，让学生运用多种材料进
行操作练习，既提高了学生学习的积极性，又拓展了对知识的认识角度。

学
生在独立的操作过程中逐渐积累了独立探究的策略，养成独立思考的习惯，
通过交流，可以完善解决问题的方法。

认识完分数后，紧接着介绍分数的读写方法和各部分名称，分子、分母、分
数线，先写分数线，然后是分母，分子，并让学生自己写出1/2、1/4、1/8、
1/16.等分数，目的是加强练习。

（3）联系生活，拓展新知。

练习是使学生掌握知识，形成技能，发展创新思维的重要手段，为了使课内
练习起到促进学生掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在实际练习时做到形
式多样，重点突出，层次清楚，针对性强，并注意面向全体学生。

（四）板书设计
板书是课堂教学的重要手段，通过板书可以突出教学的重难点，为学生掌握知识和记忆知识打下坚实的基础。

因此，我在设计板书时力求做到两点：
（1）图文并茂，条理清楚，层次分明。

（2）突出重点，与课堂小结相呼应。

总之，本节课的教学设想力求为学生搭建一个自主探究的平台，让他们在经历知识的产生、发展和形成的过程中，彰显他们的个性，舒展他们的灵性。

我只是在他们精彩处喝彩，在困惑时点拨。

诚然，课堂教学需要精心的预设，但课堂教学的精彩往往源于预设之外的生成。

我想，再完美的预设也需要课堂教学实践的检验，所以，在实际的教学中，自己的预设肯定会出现很多不足，还请各位专家多多斧正！
以上是我本次说课的全部内容，谢谢各位评委老师！。