在教师的点拨下，学会自主合作
【自主学习】
【合作探究】一、初读课文，整体感知
1.自由读课文，找出生字，标出自然段序号
2.自由讲故事
3.师生共同小结
二、学习生字
1.出示生字卡片认读
2.游戏“你指我读”
三、认读感知
1.我能认
认读带有拼音的词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下
2.我能记
出示生字，说说你是怎么认识这些生字
3.我能读
教师范读；学生以自己的方式读；分角色读
四、书写指导
1.组词
2.写字
教师范写，学生书写
【整理学案】
【达标测评】
第一关：抄写生字
第二关：流利有感情的朗读课文
第三关：说说自己的学习体会
二、合作探究
小组玩识字游戏，看哪组赢；通过读结合课文插图，让学生初步掌握文章的大意
三、展示交流
说说自己识字的巧妙方法
角色扮演小刺猬和小獾的对话
四、巩固拓展
想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
【【知识链接】
【学法指导】
黄市学校二年级语文《称赞》第1课时导学案（个案）
执笔：周旭慧审核 ：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
【导学目标】1、认识12个生字，会写8个生字
2.正确地朗读课文，初步体会相互称赞带来的快乐
教师复备栏
预习导学
1.（导课）
创设情景，激情导入，随机表扬，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)