2009年中考现代文阅读九大考点之品析性考点——答题指导之五[考点内涵解说]品析型考点考查的是品味与分析的能力，这是中考阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的考点。

它所考查的内容主要集中在四个方面：1．词语品析； 2．句子品味； 3．段落理解； 4．全文探究。

常见的出题角度：从词语的角度看主要有：理解词语在具体语言环境中的意思、词语的感情色彩、词语的准确运用、词语的表达顺序、词语的归位、词语的深层含义、词语的表达效果等等。

从句子的角度看主要有：理解句子的大意，理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深层含义，理解句子的表现形式、表现方法和表现对象，理解句子的顺序并将句子归位，理解句子在文中的作用和表达效果，等等．从段落的角度看主要有：把握文段的中心内容，分析文段的表达方式与结构顺序，指出文段的表达作用，品味文段的情感抒发，以及以选择题的形式要求对文段的各方面内容如语言特点、思想内容、表现手法进行综合的理解，等等。

从全文的角度看主要有：品析文章标题的含义，分析文章的思想内容与结构顺序、文章的表现手法、某些段落的相同或相近的写法、文章的情感体现、文章某个方面的特点等等。

[应对技法点拨]品析型考点与解说型考点有某些交叉之处，但区别也比较明显。

解说型考点往往在比较理性的文章阅读中用得较多，品析型考点往往在生动形象的文章阅读中用得较多；解说型考点主要是从解释、说明的角度进行考查，所以答题的水平层级要低于品析型考点。

品析型考点的答题特点是，始终关注具体的语言环境，始终注意结合具体的语言环境答题。

在答题时：1．注意语境品味。

这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题，答题要联系语言环境而不能进行架空分析。

2．进行语境推测。

这适用于那些要求将词、句进行归位的题，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。

3．揣摩语境感受。

这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题，答题时要准确地表达自己的感受。

4．突现考点内涵。

有些题比较宽泛，比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题，就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么，一定要从字的推敲、词的选用、句式特点特点、修辞等方面有重点地答题。

[基本层级练习]这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是。

花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

（选自课文《紫藤萝瀑布》）1．文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别的年代造成的，这句话是：那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系（注意“那时”二字）2．文中有的短语写出了那特别的年代给人们精神上的压抑，它们是：好像在察言观色．试探什么（这就是写出了环境让人不安）3．文中的“藤萝又开花了”的含义是什么呢？时代变了，时代前进了4．说说下面句子的“言外之意”。

①紫色的瀑布……不断地流着，流着，流向人的心底。

美好向上的生命激情浸到人们的心中（体会句子隐含的意思）②正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

由每一个努力向上的人，组成了充满活力的繁荣昌盛的社会（体会句子比喻的意思）5．写出文中通过写花来表现生命之美丽的句子：我抚摸了一下的小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了机，在这闪光的花的河流上航行6．选写一个富有哲理的句子：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

[发展层级练习]一枚枣的自述我是从花蕊中启程的。

我最初的心思被春风阐释得很芬芳。

阳光那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，他对我说：用美丽捍卫是而只能保住半个美丽，用成熟捍卫美丽才能保住整个美丽。

我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。

我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了……一个可爱的孩子迎着我跑来。

他瞪大纯真的眼睛对我耳语：你真了不起！你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗？我无声地笑了，暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部天真的童话！先与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的优喜贯穿了我成长中的每一个时刻——忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。

当秋风款款吹来的时候，我的童话业已完稿。

我静静地期待着，期待着秋阳的批阅与润色。

我的梦很完美。

我庆幸自己终于拥有了一份经得起咀嚼的芳香。

在这收获的季节里，我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子——摘下我吧！享用我吧！不要为我姿容的消陨而难过。

如果你还想读到我精彩童话的续稿，就请把我坚硬的内核埋进土里，那样，我就能以下一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程……1．作者是按怎样的顺序进行构思写作的？作者是按时间的顺序进行构思写作的，从春写到夏写到秋2．用横线画出下面句子中用得精炼生动的动词。

①阳光姥暖和，他—下子钻到了我生命的最深层。

②你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗？③光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤。

④喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。

3．品析下面句子所表达的意思。

①我最初的心思被春风阐释得很芬芳这里指孕育果实时花的芳香②我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。

②这里指果实开始长大时花瓣的零落4．文中的“童话”指的是什么？指结出一个完美的果实（从“童话业已完稿”可以看出）5．文中的“精彩童话”指的又是什么？指果实由诞生到成熟的不平凡的历程（根据全文内容，根据“续篇”二字可以体味）6．试品味这篇文章的含义，用100字左右写出你认认识生命要追求成熟的美丽．成熟的奉献的生命才有意义（答题时要透过文章的表层提炼出内在的主题）【综合训练】最温暖的墙①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。

当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。

②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。

上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。

为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。

坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。

那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。

不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。

教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。

班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。

这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。

这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。

拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着老师。

她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。

她微笑着向学生道谢。

转过身，书写。

粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。

握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。

他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。

此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。

她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……（选自《意林文汇》2007、1，略有改动）18、感知深刻内容，提炼：（3分）请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。

为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送云关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。

19、剖析鲜明形象，理解：（4分）（1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。

（2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔20、透视细腻情感，体验：（4分）（1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。

撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。

（2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作。

21、揣摩童真世界，设想：（3分）第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱？（50字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加1分）22、品读精彩语言，赏析：（4分）（1）、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？（2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。

请从内容与形式两方面作点赏析。

我家最富的时刻[美]约翰·格立克斯田小戈译第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。

事实上，我们是很穷的。

我母亲常常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。

”几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。

这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。

当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。