•触动式谈 话
•渐进式谈 话

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•使用谈话法需要注意哪些方面呢？
•1.准备充分； •2.态度诚恳； •3.尽量不要做记录； •4.保持适当的距离； •5.注意面部表情； •6.注意与学生谈话的身体方向； •7.注意方法因人而异； •8.防止主观片面性。
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•4.调查访问法： • （1）访问； • （2）问卷； • （3）调查会；
•2）有一定的组织能力和管理能力，热心为同学服务 ，有能力为同学服务；
•3）诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质好 ，偶忍让精神和吃苦耐劳的精神；
•4）有良好的身体素质和智力素质，能正确处理好工 作和学习的关系，不致于因担任学生干部而影响学习 。
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•2.选拔班干部的方法：
•选拔 自荐 任 命
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•做一 做
•以小组为单位，以小短剧的形式，再现以下案例。
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•案例一 •王某，男，14岁，初中二年级学生。该生从小 跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺 少依恋。别人老是欺负他，父亲怕他吃亏，叫 他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人 欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者 变成一个大“天王”，令老师极其头疼。该生学 习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。手脸 总是有污秽；总是欺负周围的同学，总以强者 形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢 同学一脚，要不就咬人。上课时有话就说，没 有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
班级活动组织与管理
2020年4月18日星期六
•终评成绩=平时出勤成绩*50%+（组员打
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分平均值*70%+导训员打分*30%）*50%
•！平时缺勤时间达到三分之一及以上者训练成绩定为不合 格
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•钱学森之问？
•“为什么我们的学校总是培养不 出杰出人才？”
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•一、了解学生的技能：
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•（3）了解学生的方法：
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1.观察法：观察法是凭借感官感知学生及
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学生有关的人与事，搜集学生
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思想信息材料，并进行分析和
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综合的方法；
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•使用观察法需要注意哪些方面呢？ •1.观察的目的性和计划性； •2.观察的客观性； •3.观察的全面性； •4.创造良好的师生关系。
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•2.材料分析法：是通过对有关学生书面材料进
•（1）了解班集体情况； • 1.班集体的基本情况； • 2.班集体学生的思想品德状况; • 3.全班学生的学习情况； • 4.全班学生的身体素质和健康状况； • 5.全班学生的家庭情况。
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•（2）了解学生的个人情况： • 1.学生的思想品德状况； • 2.学生的健康状况和心理特点； • 3.学生的学习情况； • 4.学生的成长经历； • 5.学生生活小环境具体状况。
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•案例二
•该同学一出世就因父母要上班，特别是母亲常常要加夜班而被寄养 在外婆家，跟唯一的阿姨相处融洽，情同母女。外婆因为家务繁重， 对她主要采用了听之任之的教育方法，使她生活自理能力较强，而学 习习惯较差。后来，父母离异，家庭经济状况较差，母亲从原单位下 岗后来富阳打工，她随母亲转校借读，住在阿姨家，阿姨视之如同己 出。 就读的小学是一所普通城镇小学，划片招生，就近入学，但因实 际需要，招收了一部分借读生。所以班里的学生层次复杂。班主任又 是一位刚分配不久的新老师，管理经验不足。案主因形成了不良的学 习习惯，学习成绩较差，成了一个老师、同学嫌弃的双差生。 他们的 某些言行在徐身上产生一些负面影响。 进入新学校以来，案主的外在 表现比较浮躁，上课思想易开小差，爱和别人说话，经常听不懂老师 的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥。作 业也不怎么完成，作业做不做，考试成绩高低都无所谓，老师批评也 无动于衷，经常被同学嘲笑，是一个大家都不喜欢的人。身材偏矮偏 胖，也成了大家讥笑的话题。
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•案例四
•小莉是个学习成绩优秀，处事果断，遇事有主意的女同学 ，但是，十分任性，脾气暴躁，小指甲时常要发挥作用， 她平时对同学说话也是相当不客气，因而很多同学宁可躲 着她，也不愿和她发生冲突。对于这一点，小莉是心知肚 明的，她自己也很苦恼。前几天她一个大个子的男同学又 发生了一点不愉快，本是件小事，但她却将这点邪火就撒 到了临桌同学身上，一连几个指甲血印落在了同学胳膊上 ，临桌同学一手未还，同学们见此情景都愤愤不平，纷纷 对小莉进行指责、批评。在这种情况下，小莉采取默不作 声作为消极抵抗的办法。
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•二、选拔培养和使用班干部；
•学生干部是推进班级各项工作的一支重要力量。要使 班级的整体目标，工作计划，得到全部同学的认可， 是学生成为组建班集体的主人，就要正确选择，培养 和使用学生积极分子，建设一支能独立工作的班级干 部队伍。
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•1.选拔班干部的标准：
•1）班干部要在同学中起到榜样和示范的作用，具有 一定的感召力和凝聚力；
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行分析来了解学生的方法。
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•使用材料分析法需要注意哪些方面呢？
•1.对待资料，要坚持发展的观点，不能静
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止的看问题；
•2.对待资料，要坚持全面的观点；
•3.对待资料，要坚持兼容的原则；
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•3.谈话法：谈话法可以用于个人，也可以用于
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集体，一般分为下面几种形式：
•点播式谈 话
•商讨式谈 话
•突击式谈 话
•3.对班干部的培养：
•1）把握班干部的思想脉络； •2）在集体活动中培养； •3）处理好学习与工作的关系； •4）保护班干部的积极性。
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•三、班规及班级奋斗目标的确立。
•1）师生共商法； •2）班主任定夺法。
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•案例三
•黄同学在小学二年级时出于好奇偷了一块电子手表，之后 受到母亲的打骂，他认识到了错误并进行改正。在此事件后 ，黄同学的母亲仍揪住此事不放，一旦黄同学稍有不对，就 拿这件事来讽刺他，还在左邻右舍前令他难堪。因此，黄同 学害怕母亲，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为黄同学 不想妈妈让伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对 就会遭到白眼和辱骂。于是，他很害怕回家。他还觉得在家 里，母亲并不爱他，他对这个家充满了厌倦，认为自己是这 个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想逃离这个家。 黄同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活，尽管换了 环境，可他内心还是有不可跨越的一道心理障碍。