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六年级语文阅读复习教案教学教材

六年级语文阅读复习教案
复习目标:
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

复习重、难点:
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

复习准备:
1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料;
2、学生:(1)每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

(2)练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。

教学过程:
课前谈话(创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围)
(师绘声绘色地说:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,手持羽扇,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概,是谁呢?腾云驾雾伸张正义,火眼金睛又是谁?这几个简单的词,我们读到了两个不一样的人物,谁来说说你读书时读到了什么?
一、谈话导入,明晰目标。

1、“腹有诗书气自华,最是书香能致远。

”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读,课内的、课外的。

可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。

今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。

(板书课题:阅读归类复习)
二、梳理阅读方法和做题步骤。

(先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。


1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。

阅读的步骤:浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法
理解字词的方法: 1、联系上下文,2、联系生活实际。

概括段落或全文的方法: 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。

体会情感的方法: 1、读文字,想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际。

领会写作手法的方法: 1、积累摘抄 2、仿写。

三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。

(此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法和步骤)
1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。

附阅读材料一
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。

居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。

工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水,他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。

八达岭隧道长达一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。

从山顶往下打直井,再分别向两头开凿,这样一来,几个工作面可以同时施工,把工期缩短了一遍。

(1)、说说短文的主要内容并说说概括方法。

(2)、填空:
居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样,这两种方法是根据的不同而设计的;它们的好处是。

(3)、画出上述两种方法的示意图。

(温馨提示)填完题目后,想想你采用了什么方法完成题目的,再说说做题的步骤。

2、生交流,师给予合适的评价。

四、课外阅读练习,学用迁移,提高能力。

(此目的通过课外阅读的练习,熟练掌握做题的方法和步骤)
1、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。

附阅读材料二
挑战能力;看谁最会学!
母爱
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。

这里,每人每天的用水量只有几斤。

饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这几斤珍贵的水,这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行,牲畜也一样。

终于有一天,一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳,闯到运水车必经的公路旁。

运水的军车来了,老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车,停了下来。

老牛立在车前,任凭司机怎么呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步。

五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。

运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛这样对峙着。

性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。

后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。

牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。

它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。

一旁的运水战士哭了,司机也哭了。

最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。

”他从水车上取出半盆水,放在牛面前。

出人意料的是,老牛没有喝水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。

不远的沙滩背后跑来一头小牛,老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。

静默中,人们看到了母子眼中的泪水。

没等主人吆喝,它们掉转头,在一片寂静中慢慢往回走去。

(1)写出文章的主要内容。

(2)、解释词语:
瘦骨嶙峋:
僵持:
(3)、你认为文中哪句话让你有很多想法,抄下来,写出你的理解,再读一读。

(4)、老牛看着小牛喝水,它们都笑了。

老牛此时的泪水是的泪水;小牛此时的泪水是泪水。

(5)、读了课文2、3、4自然段,你的脑海里有了几幅画面,分别
是、、。

2、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的,答案多元化。

(板书:好读书不拘一格)
b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。

(板书:读好书永无止境)
四、总结创新,追求个性。

1、思考:阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法
阅读课文法:朗读全文,划段分层,概括中心,领略写法,摘抄背诵。

自学文章法:浏览,提问,精读,背诵,复习。

以写带读法:读书时,把阅读中获得的知识、感悟写下来。

阅读四法:扩大阅读面,勤于思考,勤于记录,善于运用。

孔子读书法:(1)少年时好学不倦。

(2)学与思结合起来。

(3)学过的要温习;(4)学习要谦虚。

苏轼读书法:对于一些好书,读一次,有一个目标,读书是终生之事。

诸葛亮读书法:博览群书,知天文,悉地理。

朱熹读书法:读书要眼到、口到、心到、笔到。

毛泽东读书法:(1)稍有空闲就读书(2)不动笔墨不读书。

你的读书法:
(此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后,用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维,从而形成自己良好的阅读习惯。


3、生写再交流。

五、小结:
欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。

孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。

好读书,不拘一格;读好书,永无止境。

让我们一起加油。

六、作业(课件出示):
1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》
(作业设计即巩固了本节课的重点,又拓宽孩子的读书视野,更激发孩子的读书兴趣。

)七、板书设计
阅读复习好读书不拘一格
学于课内,活用课外读好书永无止境。

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