脂块运输给尖端下部，可并编辑引ppt起下部生长和弯曲。
15
问题4、胚芽鞘尖端产生的这种物质是什么呢？
1934年， 荷兰科学家郭葛等人，从一些植物中分离鉴定出 能促进植物生长的物质—吲哚乙酸，并取名—生长素。
（二）植物激素的概念
在植物体内合成的、从产生部位运输到作用部位，并 且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有 机物叫植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素。
植物的激素调节
可编辑ppt
1
• 教学目标：课标要求：①概述生长素的发现过程， 体验发现生长素的过程和方法②解释植物向光性 的原因 ③简述植物激素的概念④说出生长素的产 生、运输和分布
• 重点：①概述生长素的发现过程，体验发现生长 素的过程和方法
• 难点：①概述生长素的发现过程，体验发现生长 素的过程和方法
可编芽光鞘照是\否黑生暗长环与境 光照无关
可编辑ppt
B组
向光右性侧的单外侧因光是照 单侧光
9
二、生长素的发现（一）发现过程 问题1：引起植物向光生长的外界因素是什么？
请设计实验探究这个问题
假设：引起向光生长的外界因素是单侧光 材料：单子叶植物（如玉米、燕麦）的胚芽鞘
变量：①无光照；②单侧光照；③均匀光照。
可编辑ppt
6
一、生长素的发现过程 （一）、达尔文 19世纪末 向光性实验
金丝雀虉 草胚芽鞘
1 锡箔帽
达尔文结论：单侧光照 射胚芽鞘的尖端会产生 某种刺激，这种刺激传 递到胚芽鞘下部伸长区 ，会造成背光面比向光 2 面生长快，因而出现向 光弯曲。
可编辑ppt
7
3
4
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后还能进行光合作用。
预期：受到单侧光照射的胚芽鞘，将向光弯曲生长；
无光照条件下胚芽鞘将不生长；均匀光照条件下的胚芽鞘 将直立生长
方法步骤与结果： 单侧光照下： 向光弯曲生长
无光照和均匀光照：直立生长
结论：1、引起胚芽鞘向光弯曲的外界因素是单侧光照。
2、单侧光与胚芽鞘是可否编辑生pp长t 无关
10
问题2：胚芽鞘感受单侧光刺激光的部位是什么？ 假设：感受单侧光刺激的部位为胚芽鞘尖端以下的一段。
可编辑ppt
2
• 案例引入
• 课前4－5天指导学生分成几组，培养不同 的种子（在形态上有明显方向性，容易萌 发的种子。例如发芽的小麦、玉米或大豆 种子，常用的是玉米)，并观察其根、芽的 生长方向。
可编辑ppt
3
可编辑ppt
4
讨1 2
这两幅图的现象属于生物的什么特征？ 生物学上把这种由单一刺激引起的植物定向运动叫？
1、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右 向左照射。
说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整 的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)把云母 片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开
(1)实验(A)的结果是：不生长、不弯曲；
(2)实验(B)的结果是：直立生长；
变量：①胚芽鞘尖端遮光；②胚芽鞘尖端以下的一段遮光 预期： 尖端遮光（尖端以下照光）的胚芽鞘弯向光源生长，
尖端以下遮光的胚芽鞘直立生长
尖端遮光：直立生长
方法步骤与结果：
尖端以下遮光：弯向光源生长
实验对比分析：预期现象与实验结果有差异。可能是实验误差， 也可能是实验假设错误。若是实验误差可以用检验性实验加以修 正；若检验性实验与前面的探索性实验现象相同，则可判断为假 设错误。
• [重、难点的确立依据] • 生长素的发现过程既是总结植物激素概念，掌握
生长素生理作用的基础，也是培养学生科学思维 方法和科学研究方法的好材料。整个过程涉及到 的科学家和实验都较多，高二学生尚未进行实验 设计方面的系统训练，对实验设计的科学性、可 行性难以把握，涉及到的一些实验材料（如：胚 芽鞘、琼脂、云母等）缺乏感性认识
可编辑ppt
16
（三）植物的向光性的原因是什么？
根据下列实验分析，单侧光引起植物向光弯曲生长的原因
有生长素 的琼脂
①
②
在单侧光照下，生长素在背
光一侧比向光一侧分布多，
使背光一侧的细胞纵向伸长
生长得快，结果使得茎朝向
生长慢的一侧弯曲，即向光
弯曲生长。
可编辑ppt
17
结论：弯曲生长的部位是尖端下部
可编辑ppt
可编辑ppt
14
问题3 ：胚芽鞘的尖端为什么能引起尖端下部生 长并弯向光源？
假设：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，且该物质会向下运输
并对下部造成影响。这种物质就可以通过琼脂转移，并使 切除了尖端的胚芽鞘生长和弯曲。
温特实验（1928年）：
实验组
对照组
结论：胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质，该物质可以通过琼
结论： 假设错误，感受单侧光的部位不是胚芽鞘尖端以下的
一段，可能是胚芽鞘可的编辑尖pp端t 。
11
三、分析实验，得出结论
锡箔小帽罩住尖端 锡箔罩住尖端下部
感受单侧光刺激的部位在尖端
可编辑ppt
12
假设：胚芽鞘感受单侧光的刺激的部位是尖端
变量：①保留胚芽鞘的尖端；②切除胚芽鞘的尖端。
预期：保留尖端的胚芽鞘弯向光源生长，
18
思考
• 生长素产生的部位 胚芽鞘的尖端
• 感光的部位 • 生长素运输的方向 • 弯曲的部位
胚芽鞘的尖端
纵向 由尖端向下
横向 向光侧向背光侧运输 (胚芽鞘的尖端)
尖端以下的部位
可编辑ppt
19
科学研究的一般过程
观察现象 发现问题
作出假设
再探究
分析结果 得出结论
可编辑ppt
设计实验 进行验证
20
切除尖端的胚芽鞘直立生长或不生长。
方法步骤与结果 单侧光下：保留尖端：弯向光源生长
切除尖端：不生长、不弯曲
结论：1、感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲
的部位是尖端下部。
2、胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关
研究生命活动调节的方法：切除法
可编辑ppt
13
三、分析实验，得出结论
保留尖端
切除尖端
胚芽鞘生长与尖端有关
论 3 单一刺激的方向与植物的运动方向是否一致？
4 这种向性运动对植物体有何重要意义？
5 若将此两装置带到太空，是否还会出现这种现象？
6 产生这种向性运动的外因和内因分别是什么？
可编辑ppt
5
向性运动
概念:植物体受到单一方向的外
界刺激而引起的定向运动
意义:是植物对于外界环境的适
应性
产生机制:与生长素的调节有关