（4）划掉不需要的句子。
（5）在你的写作中包含了你的思想和感受吗？
（6）另外写一个结尾，是否更精彩？
（7）运用正确的修改符号修改文章。
2.师出示互改要求：
总：多观察，发现闪光点，反复修改
（1）圈出错别字，并改正过来。
（2）用修改符号进行修改。
（3）用波浪线划出好词好句。
比如：细致的描写用“——”，真切的感悟用“～～”，各种修辞方法的句子用“……”等
小学语文《和马有关的作文》教案
课题
与“马”有关的作文
课型
习作课
设计者
所在学校
学 习 目 标
1.能熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
2.培养学生的想象力，使学生能写出想象合理、有一定意义的想象文。
3.能仔细观察生活，通过语言文字来表达自己的真情实感。
4.利用自评和互评相结合的方式，修改自己的作文。
（4）写出评语。
1.学生按照老师提示的自改要求进行自改。
2.学生再按照老师的要求进行互改。
五、全班推荐
请学生在小组内推荐比较好的文章进行全班展示。
学生展示自己的作文。
六、总结
本次作文同学们写出来与“马”有关的作文，有的是写马的工艺品，有的是写马的故事给你带来的快乐，还有的是写出自己的想象《假如我有一匹马》，无论怎样，只要我们多阅读，多练笔，才能写出好文章。
2.顺势总结我们在写马的作文时就要抓住抓住事物的特点的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
3.师出示小组要求，讨论理解。
出示要求
（1）你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在就写下来吧！
（2）写写自己所了解的马的生活。如果你知道有关马的故事，也可以写下来。题目自拟。
四、作文评改
（以自己的时间而定）
1.师出示自改要求:
（1）开头是否很精彩？重写一个开头是否更有趣？
（2）添加细节。在作文中是否抓住了马的特点来写，外形、动作和神态描写是否突出。
（3）词语选择。选择正确的词语是很重要的。生动的动词和形容词，可以描写出有趣的故事，并且使文章“活”起来，还可以让你的读者产生联想。你使用这些描写性的
学生谈自己在这次习作中的收获
板书设计
与“马”有关的作文
抓住马的特点：外形、体态、神态
作业布置
教学后记
通过学生的资料搜集、交流讨论，大部分孩子都能够抓住这次作文总的特点，抓住事物的特点来开展作文，但是我们的学生对于写关于马的艺术品和与马的故事要写的少一些，因为我们这里的学生看到马和关于马的艺术品的确是太少了，大家都只是在一些旅游区看到过，而没有真正观察过马的特点，所以前两种作文要少一些。大部分孩子都写的是想象作文《假如我有一匹马》，他们能在具体马的基础上，合理的发挥自己的想象力，从而将自己的思想感情融入到文章中，所以还是比较不错的。
学生根据老师的介绍各抒己见。（预设）
1.我去年去了草原，看见了草原上的马，我想写写我和马的故事。
2.我想写徐悲鸿画的《骏马图》
3.我想写想象作文《假如我有一匹马》
二、交流讨论
(15分钟)
1.师出示《天马》中的一段：天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。（请学生观察这段文字的特点）
（3）写“未来的马”时，要留意想象合理、内容有意义。
1.学生抓住这段是描写马的体态
2.认真读习作要求，明确写作目的。按所选内容分组进行交流
3.各组推选代表全班交流、评论，
三、学生习作
（40分钟）
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。教师巡回指导。
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”，题目自拟。
二次修改
一、引入
（5分钟）
1.师谈话引入：同学们，在我们学习的第一单元的课文中都是关于“马”的作品。作者都以其丰富的想象力，状物抒情，从不同的侧面描写了“马”的外形特点：写静态中马细致入微、形神兼备、苍劲有力；写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”般惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从而指出我们人类的生活与马息息相关，说明了“马”是人类的好朋友。那么，这次的习作准备从哪些方面写马呢？
（3）想象作文：假如我有一匹马
小组讨论，并完成填空
我要写的是
完成这个题目应注意
（自由选题，培养认真审题。）
4.教师指导写作，提出留意事项：
（1）写“介绍作品”时留意按一定的顺序写，写它的来历，样子及围绕着它所发生的故事。
（2）写“马的故事”时要留意将事情交代清楚、完整，内容要具体，要从人物的语言、动作、神态、心理等各方面进行具体描述。
学习重点
抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
学习难点
目标3、4
学前准备
教师
预备相关的资料，利用电脑等教学手段相机进行辅助教学。
学生
1.搜集有关“马”的故事，了解马的生活、马的古诗、马的成语故事，包括听说过的或自己亲身经历的事。
2.搜集有关马的习性以及与人类的关系的资料。
ห้องสมุดไป่ตู้流程及时间
教师活动
学生活动