食品冷冻处理可作为食品加工处理的手段
① 便于食品加工处理。焙烤食品软面团的成型，半冻 结状态的肉的切片等。 ② 改善食品的性状，提高食品的价值。如用低温处理 使牛肉、干酪、冰激凌成熟，用低温处理使清酒、 啤酒、葡萄酒的发酵条件达到控制等。 ③ 使原来食品的主要物理性状发生改变而成为一种新 的产品。如用低温制作鱼排、冰激凌、薯条、冻豆 腐、冻结干燥食品等。
原料特性及低温保藏技术应用
1.植物性原料 植物性原料一般采用低温冷却冷藏。 蔬菜、水果采摘后，继续进行着生命活动，主要 是呼吸作用由于脱离了养料的供应，所以只消耗 自身营养，向品质劣化方向发展。 要防止劣化，必须抑制呼吸作用，可采用降低温 度方法。但当温度降得过低就会发生生理上的低 温障碍。
根据低温障碍感受性把果蔬分为以下几类：
食品表面的水分在1℃的低温下迅速汽化，每千克水变 成水蒸气时要吸收2464kJ的热量。这样可使食品的温度
迅速下降，而且水分蒸发量很少。
所有方法中冷 却速度最快
(三) 水冷却法
0℃左右，冷水喷淋或冷水浸渍。

具有较高的质量热容和对流传热系数，冷却速度 快，大部分食品的冷却时间为10-20min。 食品容易受到微生物污染
五、冷藏技术管理
食品冷藏的技术管理主要是对不同食品采
用各自合适的
（1）冷藏间冷藏温度
（2）冷藏间相对湿度 （3）冷藏间空气流速
1．冷藏温度
冷藏温度不仅指的是冷藏室内的空气温度，更重要指的
是冷藏食品的温度。
通常情况下，冷藏室内温度的升降幅度不得超过0.5℃，
在进出货时，冷藏室内温度升高不得超过3℃。
一、影响食品冷却过程的因素 冷却介质的相态
冷却介质运动的状态（自然流动或强制流动）和
速度
冷却介质与食品的温差
冷却介质的物理性质（热容） 食品的厚度与物理特性（质量热容，热导率）等。
（一）冷却介质
从食品中吸收热量，并把热量传递给冷却装置的 介质。 通常采用的冷却介质有气体(空气)、液体和固体。 空气缺点： 1.对流传热系数小，冷却速度慢。 2.空气长时间作用于食品，易使食品氧化。
液体冷却介质：冷水和水冰混合物。
冷水做介质的特点：
① 水的对流传热系数大，冷却速度快。没有氧化和
干耗的问题。
② 容易对食品造成交叉污染，如禽类冷却时的沙门
氏菌的污染问题；
③ 用冷水作为冷却介质还会产生食品中可溶性物质 的损失和食品的带水量过多的问题。
固体冷却介质主要是淡水冰。 用冰作为冷却介质也没有氧化和干耗问题， 但用冰作为冷却介质有劳动强度较大的缺陷。 -对鱼类来说是最好的冷却方法。
水果和蔬菜采收后仍要进行呼吸，同时释放出热量，这
称为呼吸热。
呼吸热随温度下降而减少。
呼吸热视果蔬种类的不同而不同，有些果蔬如洋葱、马 甜玉米、青豆、菠菜、草莓、蘑菇等呼吸强度特别高， 因而特别难以贮藏。
铃薯和葡萄的呼吸强度比较低。而另一些果蔬如青刀豆、
呼吸热的计算式如下： Qh=G•H•t 式中 Qh—果蔬呼吸时的散热量（kＪ） G—果蔬开始冷却时的质量（kg） H—果蔬的呼吸热［kＪ/（kg· K)] t—冷却需要的时间（h） 因此，果蔬冷却时所需的耗冷量可用下式计算 Q0=G[C0(T初-T终)+Ht](千焦)
应几乎完全停止，胶质体的变性也十分缓慢。
2．降温速度
在冻结温度以上时，降温越快，微生物的死亡率也 越大。---微生物细胞内的新陈代谢所需的各种生化 反应的协调一致性迅速破坏。 食品冻结时的情况恰恰相反，缓冻会导致大量微生 物死亡，而速冻则相反。 ① 缓冻长时间处于-1 ～-12 ℃，微生物死亡速度快； ② 速冻时，在对微生物死亡威胁最大的温度停留时 间短。会迅速降低至-18 ℃，一般速冻过程中死 亡数目为原菌数的50%。
食品常经过短时间热烫（或预煮），预先将酶的活性 钝化，然后在冻结。 由于过氧化物酶是最耐热的酶，因此常采用检验食品
中过氧化物酶的残余活性的方法，来确定食品热烫处
理的工艺条件。
食品的冷藏 食品冷却过程中的冷却速度和冷却终了
温度是抑制食Leabharlann 本身的生化变化和微生物的生长繁殖，防止食品质量下降的决定性因素。
课程名称 授课时间 本次内容
食品加工与保藏原理 2015.10.21 食品低温处理与保藏 能力（技能）目标
授课班级 授课时数 教具
食品1431 2 多媒体
知识目标
教学目标
1.能进行食品冷耗相关计 1. 掌握食品不同冷却方法的优缺点； 算 2. 掌握冷却过程冷耗量计算 冷却过程冷耗量计算 冷却过程冷耗量计算 讲解、问答、互动 复习：5min 讲解、互动：75min 小结：5min 看书巩固知识点：5min 预习 课堂考勤 《食品加工与保藏原理》 41
重点 难点 能力训练方式方法 教学环节时间安排 课外作业 参考资料
课程名称 授课时间 本次内容
食品加工与保藏原理 2015.10.29 食品低温处理与保藏
授课班级 授课时数 教具
食品1431 2 多媒体
教学目标
能力（技能）目标 知识目标 1. 能进行食品冷耗相关 计算; 1. 掌握冻结点概念； 2. 能看懂冻结曲线图， 2. 掌握常见解冻方式及其特点； 并了解每一个阶段发 3. 掌握冷藏中食品发生变化。 生的变化。
却或冻结，通过降低温度改变
食品特性，从而达到加工或
贮藏目的的过程。
食品的低温保藏的发展历史
公元前一千多年，我国利用天然冰雪来贮藏食品。 （天然冰的相对温度为0℃，对大多数食品来说，在此 温度下无法达到长期贮藏的目的。） 1877年，法国人以氨压缩式制冷剂来冷冻牛羊肉； 20世纪50年代，美国出现速冻食品； 20世纪60年代，发达国家构成完整冷藏链； 20世纪70年代，我国开始出现速冻食品，中式传统 点心占主要份额。 易腐食品从产地收购或捕捞之后，在产品加工、贮藏、运输、 分销和零售、直到消费者手中，其各个环节始终处于产品所 速冻调制食品是我国发展最快的速冻食品。12年已 必需的低温环境下，以保证食品质量安全，减少损耗，防止 达到 410。58万吨 污染的特殊供应链系统
冷冻食品的特点
① 易保藏，广泛用于生活各处；营养、方便、卫生、 经济；
② 市场需求量大，在发达国家占有重要的地位，在发
展中国家发展迅速。
缺点
需要一个冷冻链，温度波动大对品质影响大。
温度波动： 部分溶解，微生物生长繁殖。
部分溶解 ：冷冻后又结晶。 冰晶破坏食品组织结构，保水性降低，营养价值下降。
不同食品的适宜冷却温度
（四）冰冷却法
利用冰溶化吸热降低食品物料温度。 海水冰：熔点-2℃.
三、冷却过程中的能量消耗（P151）
（一）食品冷却过程中总的冷耗量
即由制冷装置所带走的总热负荷QT：
QT=QF+QV
Q0：冷却食品的冷耗量；
QV：其它各种冷耗量，如外界传入的热量，外界空
气进入造成的水蒸气结霜潜热，风机、泵、传送带电机
二、冷却方法
强制空气冷却、真空冷却、水冷却、冰冷却等。根据 食品的种类和冷却要求的不同，可选择与其适应的冷 却方法。
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（一）强制空气冷却法 利用流动的冷空气冷却。 影响因素：冷空气的温度、相对湿度和流速。 冷却室内的冷风流速一般为1.5～5m/s。
（二） 真空冷却法--主要用于蔬菜冷却
3．结合水分和过冷状态
细菌的芽孢和霉菌的孢子中水分含量较低，其中
结合水的含量较高，在降温时较易进入过冷状态，
而不形成冰晶体，这就有利于保持细胞内胶质体的
稳定性，使其不易死亡。 4．介质 高水分和低pH的介质会加速微生物的死亡，而糖、 盐、蛋白质、脂肪等对微生物有保护作用。
5．贮藏期 冻结贮藏时微生物的数量一般总是随着贮藏期的增
及照明灯产生的热量等。
• QF=QS+QL+QC+QP+QW
式中： QS: 显热
QC：生化反应热 QL：脂肪凝固热 QP：包装物冷耗量 QW：水蒸气结霜潜热
指当此热量加入或移去 后，会导致物质温度的 变化，而不发生相变。
（二）食品冷却过程中的耗冷量
冷却过程中食品的散热量常称为耗冷量。
食品的显热：
为了减少温度变化，冷藏室应有良好的隔热层，冷藏室
和冷却排管间的温度差宜小些。
2．空气的相对湿度和空气流速
冷藏室内的空气相对湿度过高 易长霉菌;水分在食品表面凝结下来，导致食品的 腐烂。 相对湿度过低 食品中的水分会迅速蒸发而导致其萎缩。 冷藏室内的空气流速一般只需保持低速的循环即可。 这样既可将食品产生的生化反应热以及外界渗入冷 藏室的热量带走，保证室内温度均匀分布，又可减 少食品水分的蒸发。
会因温度过高而变性，失去其催化特性。
酶的活性因温度而发生的变化常用温度系数：Q10来
衡量
低温处理酶活性可恢 复，高温不可恢复。
Q10= K2/K1
式中： K1—温度为t时酶促反应的化学速率常数
K2—温度为t+10℃时酶促反应是化学反应
速率常数
Q10=2～3，也就是说温度每下降10℃，酶的活性就会 削弱至原来的1/2～1/3。
食品的低温
处理和保藏
课程名称 授课时间 本次内容
食品加工与保藏原理 2015.10.13 食品低温处理与保藏 能力（技能）目标
授课班级 授课时数 教具
食品1431 2 多媒体
教学目标
重点 难点 能力训练方式方法 教学环节时间安排 课外作业 参考资料
知识目标 1. 了解食品低温保藏发展过程； 1. 能对常见食品保藏方 2. 掌握低温保藏食品分类； 式进行分类； 3. 了解不同食品的低温保藏温度； 4. 掌握食品冷藏原理（微生物、酶 活性） 食品 低温保藏原理 食品低温保藏原理 讲解、问答、互动 复习：5min 讲解、互动：75min 小结：5min 看书巩固知识点：5min 预习 课堂考勤 《食品加工与保藏原理》 40