（修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
惊人
不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
要相信你终会抵达成 功的彼岸。
叹拙
为何不应分 段？
到
结尾与开
头照应紧密，
简短有力。
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。 从古人王羲之“临池学书 ”的勤奋精神到今人王同
忆 掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心 思想，做到了观点与材料的统一。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想上也多了一个互相交流、开 放的机会。
3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生评语和鼓励。
但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不 够 充实，有些词语用得不够准确恰当。
如：“XX”如果改成“XX”是不是更准确？希 望今 后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语 言上仔细推敲。
评分标准
1、字数1~5 2、错别字及卷面整洁1~5 3、结构完整1~5 4、语言优美1~5 5、修辞手法运用得当1~5 6、景物描写顺序1~5 7、主题立意明确1~5
名人谈修改
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怎样评改作文
叶圣陶修改文章的故事
• 我国著名作家肖复兴 15岁时写的一篇在北京 市获奖的作文，当他的 作文要出版时，当时著 名的作家叶圣陶给他的 作文进行了修改。
当肖复兴看到他这篇自认为十 分得意的作文被叶老改成这样时， 他形容“像动过大手术鲜血淋漓又 绑上绷带的人一样。”那次的做客， 让肖复兴顿时感到那个夏天充满了 更多的生命与活力，他明白了作家 就是这样的，作品就是这样写的。 从此他也更加勤奋努力，终于也成 为文坛的一名巨匠。
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） • 标题
修改程序
• 1、初读作文，检查字词、标点是否准确。 评改重点：用方格划出错别字，再在旁批处订正。
• 2、细读作文，既批又改，看句子是否恰当，语言是否 用得好。
评改重点：用“＿＿”划出不通顺的句子，并用修改符号 进行修改；用“﹋﹋﹋"符号划出优美的语句，在旁批中 写出好的原因。
• 3、通读作文，以批为主，考虑中心是否明确，选材可 好，结构是否合理，写出总评。
评改重点：本次作文重点在于是否突出景物的特点，写作 顺序及修辞手法的运用，材料的选择、详略的安排是否 合理。
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见
原则：
（1）符号（删、改、调、换、补）
（2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句）
参照老师所做的示 例，自己修改手中的作 文（可以同老师和同学 交换自己的意见），然 后交流。
可见王羲之的勤奋精神。“ 业精
于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋。
天 哪？
古代是这样，今天又何曾不是如 人 人 尝
此啊！中国外贸出版社的编审王 呢 ？
同忆不被安逸的生活所诱，不为 为
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 味
的纤索，多年来坚持勤奋学习终 绳
于取得了令人震惊的成绩。王同 等
实 的果 的。常言说“ 勤奋是成功
中心思想
之母 ”，
这是颠簸不破的真理。 扑
我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若
杰出 这一段话
的 扣题较紧
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
被
兰亭池的水都 把水 染黑了，由此
学
想一想为 洗
何调换？
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
9 后移号:
10 留空号:
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的 刻苦的劳动，是不会收到丰盛
这一段话 点出了全文的