3.老师示范发音,学生仿读.
教学过程
4,学生练读,(个别)老师正音.
5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读
6.比较zh和zhi的发音.(强调声母和音节的区别.)
(二)学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.
(三)学习声母sh和音节shi,方法同zh,zhi一样.
(四)学习声母r和音节ri.
3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。
教学重难点
拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习引入
小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
2、练习拼读。
3、多种形式练习拼读ba的四声。
4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
作业：
给家长读41页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读b、p、m、f。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
b p m
教案
授课时间：10、28 节次（ 37 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
d t n l
共1课时
（1）说每个字的笔顺。
（2）在田字格练习写。
作业：
给爸爸、妈妈背课文。
练习或作业设计
当堂训练。
1、自由背诗
2、同桌互相背诵古诗。
3、听写生字及笔顺。
板书设计
板书设计：
画鸡
教案
授课时间 ：11、4日 节次（ 42 ）
备课教师
郑红
授课教师
郑红
课题
z c s
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1.认识3个声母，继续学习拼读音节。
2.通过拼音巩固学过的汉字。
3.学习整体认读音节。
教学重难点
学习声母z c s，并正确书写。
学习整体认读音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
一、复习导入
开火车认读声母卡片
这节课我们继续学习声母，板书z c s .
二、揭示目标
三、拼读音节
1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节3、自由拼读。
4、用小黑板指名读。
5、全班大声拼读。
四、学习课文
（一）初读识字
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。
2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。
3)多种形式练读。
2、自学p、m、f
（1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？
（2）检查自学情况。
四、拼读音节
1、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”

1、认识本课5个字，会写3个字。
2、读通古诗，了解古诗内容。
3、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点
会写3个字，了解古诗内容
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
出示生字：果、风、北1、读一读2、组词
3、学习笔画：横折弯钩4、说一说每个字的笔顺
作业：背诵诗歌；生字各写5个。
练习或作业设计
当堂训练
1、每个字写3个
2、听写生字并写出笔顺。
板书设计
对韵歌
果、风、北
教案
授课时间 ：10、30 节次（ 39 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
g k h
共1课时
第1课时
课型：新授课
作业：
熟读42页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读d、t、n、t。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
d t n l
教案
授课时间：10、29 节次（38 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
对韵歌
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
tà mǐ dù fó bù dé nǚ
二、揭示目标
三、学习声母g、k、h
1、大家带来了三位新朋友。
2、一读，正音。
3、观察在四线格中的写法。
四、学习拼读
1、个g-è-gè苦k-ǔ-kǔ 哈h-ā-hā
2、读一读，读准声调
gē gé gě gè kē ké kě kè hū hù hǔ hù
3、拼一拼
1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？
2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。
二、揭示目标
三、学习字母
（一）联系语境，教学发音
1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组内读一读。
3、学生读，老师示范，师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
2）拼读音节组成的词
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
四、读一读，学习整体音节
1、学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。
2、学习“ci”
卡片“词”的音节“cí”请你读。
1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽.)告诉学生红红的太阳也叫红日.
2.出示声母r.
3.老师示范发音,学生仿读.
4. 启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.
四、巩固练习
1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.
3、学习“si”
“四”的音节“sì”请你读。
堂清题
一、拼读音节
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo si ge xia ce he cu
二、写字母及音节
三、分类
c z si s zi ci
练习或作业设计
写字母及音节
板书设计
板书：
zc s
zi ci si
教案
授课时间：11、5 节次（ 43 ）
二、揭示目标
三、学习声母
1、看图学习（课件出图）
声母z的音，即“字”音。声母z的形，2字变成尖角就是z
声母c的音，即“刺”音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。
声母s的音，即“思”音。声母s的形，像蚕吐出的丝。
3、再请学生教读z、c、s
卡片：z、c、s
4、练习拼读音节
教学过程
1）拼读音节
做 擦 洒
z－uò－zuò c－ā－cā s－ǎ－sǎ
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
一、复习导入
1、复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.
二、揭示目标
三、学习新知
(一)学习声母zh和音节zhi.
1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么？(妈妈坐在椅子上织毛衣。)
2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.
2、抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和si
zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.
堂清题
开火车认读
zhi ch c z chi si shi zh s
sh zi ci
练习或作业设计
zh ch sh r
zhi chi shi ri读5遍，再抄写2遍。
板书设计
zh ch sh r
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学会d、t、n、l 4个声母。
2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。
教学重难点
掌握声母和单韵母拼成音节的方法
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、创设情境，引入声母
目标要求
1、学习三个声母g k h，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。
2、拼读三拼音节。
教学重难点
拼读三拼音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习
读拼音
b l p f m d n t
g-ù-gù 故 h-é-hé禾 g-ē-gē 歌 k-è-kè 课
作业：
熟读44页音节。