小学三年级上册音乐《课程纲要》
使用教案
学习目标：
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：
了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。
学习方法：
讨论法谈话法游戏法
教具：
电子琴班班通
学习活动方案：
一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。
今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。
现在，就让我们一起来打开这份礼物好吗？
【谈话拉近师生的距离。
初步感知什么是《课程纲要》。
】
二、了解学习内容、明确学习目标。
师：打开三年级上册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。
通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课再加一个音乐宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。
了解每组内容的主题和学习要求。
本册有10个单元，每单元2首歌曲，共有歌曲作品20首。
新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。
这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。
经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《摇啊摇》《我是草原小牧民》《噢！苏珊娜》《原谅我》《小牧笛》《妈妈的心》《捉迷藏》《美丽的黄昏》《小乌鸦爱妈妈》。
其余的11首歌曲作为“泛唱”教学曲目。
师：十组内容，十个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！
第一课
背唱《摇啊摇》，并进行表演。
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》
演唱《小酒窝》，并进行表演。
第二课
表演《草原上》
歌曲表演《我是草原小牧民》聆听《草原巡逻兵》
欣赏《草原放牧》
第三课
聆听《同伴进行曲》表演《噢！苏珊娜》
聆听《船歌》表演《原谅我》
第四课
学唱并表演歌曲《放牛山歌》
通过聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
学唱并表演歌曲《小牧笛》
第五课
通过欣赏歌曲《妈妈之歌》，学唱并表演歌曲《妈妈的心》，掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式。
学唱并情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
通过欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，玩游戏跳格子，听辨音的高低。
第六课
学唱并表演歌曲《四季童趣》，自制碗琴
欣赏乐曲《樱花》，学唱并表演歌曲《捉迷藏》
欣赏乐曲《雪花飞舞》、表演歌曲《捉迷藏》
第七课
表演《钟声叮叮当》
聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》
表演《美丽黄昏》
第八课
表演《一只鸟仔》
表演《小乌鸦爱妈妈》
聆听《对鸟》、《空山鸟语》
第九课
学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》
聆听《丰收的喜悦》、表演《圆圆和弯弯》
第十课
表演歌曲《小羊爱妈妈》
聆听表演《画金鸡》、聆听《河南的孩子爱河南》
（三）了解课程目标
师：现在请同学们合上书。
本学期我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。
会有哪些收获呢？一起来看！
（课件依次出示知识·能力·情感的相应目标）
三、交流方法，轻松学习
师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？
各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）学习方法：听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法（课件展示）。
我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。
四、交流评价方法，促进学习信心
师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。
一、评价形式：平时评价和期末评价
二、评价内容：
唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）
三、具体实施方法：
（一）平时评价：
主要是在课堂教学中进行的评价。
如唱歌、节奏模仿、歌表演
和技能评价；小组评价
唱歌：
唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法
1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的学习情况，提问率要达80%
2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。
3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。
节奏模仿：
三年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。
具体这样操作：
1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿
节奏的情况（本歌曲的节奏）
2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。
歌表演：
三年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具体这样操作：
1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行
抽查一次，做到心中有数。
2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，
3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。
技能评价：
根据体育艺术2＋1精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据三年级的学生特点，三年级本学期继续进行律动学习，本学期准备学习2—3个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。
小组评价
平时评价以组内评价和小组评价为核心。
这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。
组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。
每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。
期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。
真正起到小组评价的效果。
四、期末评价
结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。
平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。
1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。
2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。
3、自评、互评与他评
通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。
学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。
五、加油鼓励、树立信心
师：音乐课—我们的幸福驿站，每一次看到你们幸福的笑脸，听到你们甜美的歌声。
和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。
我将是你们永远的知己和伙伴。
这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台，让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧，跳吧！成功永远属于你们！。