六.教学过程设计
（一）任务驱动，激趣导入 （二）初步尝试，探究新知 （三）教师引导，巩固新知 （四）强化练习，形成技能 （五）课外实践，拓展延伸
一 任务驱动，激趣导入
上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，
例如：同学们通常使用计算机做什么呢？
然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什
么不见组成的吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成 ？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本 节课要研究的内容：计算机系统的组成。”
设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，
激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二 初步尝试，探究新知
认识计算机的硬件系统 把学生自由分成五组， 我设计了相应的自学思考题目写在黑板上。让 学生带着问题进行学习看书，要求同学们要结 合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思 考题目。 附问题设计： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
难点：形象地说明硬件和软件的关系
四.说学法
本课的教学对象是初中一年级学生，活泼好动， 喜欢通过“动手”活动进行学习，需要经常受 到鼓励和肯定。他们在小学接触过信息技术， 已具备一定的电脑知识，但注意力集中时间不 是太长，学法指导较为重要。 本课我主要采用自主探究学习、师生问答法 这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的 知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都 有什么部件，所以对这些部件很感兴趣，在这 里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提 供的的多种途径，自主学习这部分知识。
《计算机系统的组成》说课稿
目录
一.说教材分析 四.说学法
ห้องสมุดไป่ตู้
二.教学目标
五.说教法
三.重点难点
六.教学过程 设计
一.说教材分析
• 本节内容是普通高级中学教材《信息技术》第一 册第一章第二节内容，主要对整个计算机硬件系 统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习， 揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机 的组成和简单的工作原理，为后续知识的学习和 操作，打下坚实的基础。 • 本节涉及的电脑知识和术语很多，在整个教材中 都占有重要地位，我在讲授这节课时计划用二课 时的时间来完成。
四
强化练习，形成技能
测试1：继续收集你们小组探究的问题。 测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么 样吗？能把它画出来或描写出来吗？ 测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知 掌握的好。
五
课外实践，拓展延伸
布置作业： 1、计算机处理信息的顺序是什么？ 2、计算机系统由哪两个部分组成？ 3、什么叫软件？ 4、只读存储器与随机存储器有什么区 别？
五.说教法
本课我主要采用自主探究学习、师生问
答法、“创设情境法”、“讲解点拨 法”等。信息技术教学大纲指出：知识及
技能的传授应以完成典型“任务”为主。 因此，本课教学中通过向学生展示计算机 内部的部件，创设情境，设置任务，让学 生通过自学、运用已学知识，自己动脑或 小组合作，回答问题，使教学内容合理流 动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿 始终，充分调动学生的学习积极性。
总体思路
本节课的教学设计力求为学生营造宽 松和谐的氛围，让他们学得更主动、 更轻松；力求在探索知识的过程中， 培养学生的实践能力、创造能力、合 作精神，鼓励学生大胆发表自己的意 见，最大限度地调动学生学习信息技 术的积极性、主动性和创造性，达成 教学目标
谢谢大家
三 板书设计
中央处理器 cpu (运算器,控制器) 主机 硬件系统 输入设备 内存 (只读ROM,随机RAM)
计 算 机 系
外部设备 输出设备
存储器(软盘,硬盘,光盘,U 盘等) 软件系统 系统软件(操作软件,语言处理程序,服务器程序,网络管理程序)
应用软件(各种业务管理程序,辅助数学,辅助设计等软件)
二.教学目标
基于对教材的理解和分析，该节课学 目标定位于三个方面： 1. 知识目标：熟悉计算机硬件系统和软件系统的
基本组成。
2. 能力目标：培养学生协作学习、自主探究的能 力。
3. 情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们 保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的 喜悦。
三.重点与难点
重点：计算机的基本结构和软件介绍