六种能力提升校长素质
六种能力提升校长素质
北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。
当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上加难。
校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。
因此，要想当好校长，必须努力提升六种能力。
一、领导力
领导力是校长的核心能力。
苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。
“思想决定思路，思路决定出路”。
这话非常有道理。
唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。
学校管理的第一要务就是认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。
办学思想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。
二是完善机制。
阿基米德曾经说过一句话：只
要给我一个支点，我就能把地球撬起来。
这是物理学上说明了机制的巨大力量。
学校管理是对人的管理，机制建设尤为重要。
事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。
校长要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制度管人。
不然，人管人会累死人。
学校的制度不能一味照搬，适合自己的才是最好的。
做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下一整套包括着校长本人
智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展。
三是知人善任。
敢不敢用人是校长领导力的重要表现。
校长一个人的力量往往是有限的，要学会借力。
校长既要用好“千里马”，也要用好“万里马”、“十里马”。
校长用人要敢用过已之人，让能人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽为神奇。
校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。
二、执行力
执行力是领导能力的重要特征和具体表现，其实质是重在落实、贵在落实。
很多事情成在落实，败在落空。
“发展是硬道理，落实是真本领”。
如何提升校长执行力，抓好各项工作，使学校运转顺畅，重点在于强化三种意识：一是大局意识。
不谋万世者，不足以谋一时，不谋全局者，不能谋一城。
校长要全面贯彻教育方针，坚持以人为本，树立正确
教育观、人才观、质量观，正确处理改革、发展和稳定的关系。
严格意义上说，校长不是什么“官”，而是政府委托办学的“拓荒者”、“守夜人”。
全国不少地方取消了校长的行政级别，实行校长职级制，所有校长都“弃官从教”。
校长要把主要精力用在议大事、抓大事、干大事上，搞好配合和协调，做好自己该做的事。
二是责任重大。
从宏观上说，校长要对学生的前途和命运负责，要对教师的专业发展负责，要对学校的可持续发展负责。
从微观上说，校长的责任涉及到方方面面：教学质量、校园建设、教职工福利、计划生育、学校安全等等。
一项工作一份责任。
在当前的形势下，校长要突出抓学校的安全工作。
原国务院副总理李岚清同志说过，“安全不保，何谈教育！”校长是学校安全工作的第一责任人，时刻要把安全工作放在心上，切实抓好传染病的防治、饮食卫生、用水用电、防火防盗、道路交通、校舍、日常生活等方面的安全。
学校要建立安全工作的长效机制，加强对学生的安全教育，加强对班主任、教师安全工作的检查和考核，发现问题及时整改。
三是服务意识。
校长既是一校之长，也是服务员，为师生服务，为学生家长服务，为学校的发展服务。
这首先要求校长必须勤政，勤能补拙。
如果一个校长作风拖沓，就会误事。
校长处理问题要果断、及时，要做到这一点，就要全方位地了解情况，不能道听途说，要掌握第一手材料。
说到底，提高校长执行力概括起来就是一句话：
落实、落实、再落实。
三、学习力
对校长来说，终身学习不仅仅是一种观念，一种态度，而是变成了一种需要、一种必须。
有一句话说得好，“停止学习，就意味着拒绝成长”。
无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就是落伍，就要被淘汰。
选择学习，就是选择了未来；选择学习，就选择了成功；选择学习，就选择了进步。
学校是学习的地方，校长是天生的职业读书人、职业学习者，是组织、指挥学习的人，自身的学习问题显得尤为突出。
打铁先得自身硬。
校长应该是通才，对什么事不能略知一二，而是知无不尽。
翔宇教育集团的总校长卢志文，他大学时代也和其他人一样只学了一门专业，但他“教孩子三年，要为孩子想三十年”，“面向未来，领先时代”。
为此勤于学习，善于学习，博览群书，触类旁通，厚积薄发，成为一个多才多艺、文理兼通的名校长。
一个好学的人不定能当校长，但一个校长必须是好学的人。
校长（教师）是学生成长的标杆，校长、教师不读书、不思考，教育人就容易出偏差。
所以，一名好校长一定要把读书学习作为一项重要工作，带头营造书香校园，做到学习、学习、再学习。
四、亲和力
校长的亲和力集中表现在善对教师、热爱学生、热爱学校、热爱家长，而最为重要的应是善待教师，要努力做到“四
个坚持”：一是坚持在政治上关心教师，对一些年轻的、有前途的教师在大胆使用，大力提拔，为教师成长成才积极创造条件；注意在教师中发展党员，做到成熟一个发展一个；积极推荐教师参选人大代表和担任政协委员，不断提高教师的社会地位，营造尊师重教的社会风气。
二是坚持在生活上关怀教师。
关心教师生活，满足教师的正当需要，是校长管理的义务，也是学校管理成败的关键。
校长要使教师感到你的双肩永远是坚强的，让有困难的教师需要的时候可以靠一靠。
关心教师生活要注重细节，成也细节，败也细节。
三是坚持在工作上支持教师，校长要依法维护教师的合法权益和学校的教学秩序，为教师工作创造一个安全宽松的环境。
四是坚持在业务上培训提高教师。
校长要搭建一个有利于教师竞争、提高的平台，使他们人人都成为终身学习者，人人都有机会尽其才能展示自我。
特别要抓好校本培训，发挥群体优势，互相学习，取长补短，共同进步。
这样做的目的是满足教师实践抱负的需要、激发教师个个有成就，一生免遭淘汰。
五、协调力
管理就是协调各种关系、处理各种矛盾，打造和谐、顺畅、高效的工作机制。
当今社会，关门办学是没有一点出路。
校长应该是社会活动家，其实也是经济学家。
校长为了学校的利益，为了学校的生存和发展，为了建设和谐校园，要不
断提升协调力。
一是协调内部关系。
充分调动每个教师的积极性，让教师都有一种从事教育事业的荣誉感、成就感和幸福感。
管理学校之根本是“经营”人心，只有团结人心，净化人心、调动人心，学校才能万众一心。
二是协调外部关系。
有些校长书生气比较浓，万事不求人，老死不相往来。
其实，关系就是生产力。
校长要走出去协调工作，对于涉及学校发展有关系的单位和部门要主动去攻关、协调，努力为学校发展创造良好的外部环境。
争取社会各界的关心和关注。
六、创新力
创新是一个民族进步的灵魂，也是教育发展的不竭动力。
美国著名的管理学家德鲁克认为：创新则生，守旧则亡。
一个好校长，必须是一个富有创新精神和创新能力的校长。
如果校长本人都没有创新精神和创新能力的话，又怎么可能带出一支有创新精神的教职工队伍、培养出有创新能力的学生呢？关于校长的创新，要突出两点：一是解决敢不敢创新的问题。
校长要敢字当先，勇于创新。
校长要敢字当头，敢为人先，勇于创新。
校长要努力营造浓郁的创新氛围，积极引领教师创新，使创新成为学校发展的最大推动力。
二是解决如何创造办学特色的问题。
创造办学特色的主要目的是打破“千校一面”的划一格局中，形成“百花争艳、万紫千红”的办学风格。
有些学校有规模没特色，有特色没亮点，有亮点没影响力。
教育需要智慧，智慧来源于创新。
创造办学特
色要从实际出发，因校制宜，既不重复别人，也不重复自己。
创新之前一定要做好充分的调查研究，深思熟虑，谋定而动，争取一动成功。
作一名好校长，就要具有以上六种能力。