最新人教版(PEP)小学英语四年级上册全册教案教学设计新版pep小学英语四年级上册教案全册单元备课Unit 1课题Unit1 My classroom 第一课时下对话情景。

)3．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

4．展示有关classroom的内容，教读单词。

5．让学生观看本部分的教学课件2遍。

6．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereare many things in the classroom. What are they?9．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

10．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

11．教师出示单词卡，让学生进行认读。

12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13．从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

（三）家庭作业（Homework）练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1. 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。

课题Unit1 My classroom 第三课时8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

（三）趣味训练（Practice）游戏：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

注意复数时的谓语用are，The desks are green.（四）扩展性活动（Add-activities）1. 课本read or cross 这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.2. choose and write 考查对单词的写法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。

板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第四课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1. 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句，并能在情境中运用。

2. 能正确使用祈使句。

3. 能正确做Let’s check 的听力练习。

教学重点：1、学习Let’s…和Let me…及其表示赞同的回答：OK.2、学习词组clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows, clean the board.教学难点：1、区分和正确使用Let’s…与Let me…2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教法与教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）4．写有本课单词的单词卡教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。

2．让学生预习let’s talk部分。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）1．用学过的词组clean the window导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleanthe classroom, clean the teacher’s desk, clean theboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。

情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Let’s cleanthe classroom.3. 同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。

所以句子-Let’s clean the classroom.-OK.由于每个同学承担不同的责任。

出现了新的句子，Let meclean the teacher’s desk.Let me clean thewindows.Zhang Peng 主动帮助Mike .-Let me helpyou.-Thank you.4．师生共同观看教学课件2遍（三）趣味操练（Practice）1．把所学的词组做成色子。

图片分别写上：clean thewindow, clean the desk, clean the chair, clean theboard, clean the classroom，clean the door。

2. 采取pair work的形式掷色子做游戏，采取let’stalk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。

（四）当堂达标听let’s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。

板书设计：Unit1 My classroomclean the classroomclean the teacher’s deskclean the windowsclean the board教学反思：单元备课Unit 2备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：单元教学目标能力目标：•能够简单描述自己的书包。

•能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

•能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

•会唱歌曲“My shoolbag”。

知识目标•听说认读关于课本和文具的单词。

•认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。

•理解Let’s do部分的内容。

•熟练掌握Let’s spell 和Read and write部分单词的拼写。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。

（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

2. 复习句子。

Pair work 与group work均可采用。

加强学生之间的合作与竞争。

3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。

（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。

2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。

3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。

Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。

对i的发音区别有进一步感知与了解。

3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。

教授两个音标的读音。

4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。

比如kite，five，like，nine，rice。

当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。

如six，fish，big，pig。

（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。

完成对应活动手册的读音训练。

（四）扩展性活动（Add-activities）在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自己，学习B部分Let’s sing中的歌曲My schoolbag.并鼓励学生能用已学单词来替换歌词中的单词。

板书设计：Unit 2 My schoolbag[ai]kite five like nine rice[i] six fish pig big2. Lost and Found.普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的英语表达Lost and Found.3. 出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy，key and notebook.4．教师出示Unit2, Let’s learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。

5. 教师问“What color is it？他是什么颜色的呢？”学生根据已学知识会轻松的回答It’s black and white.6. 教师问“What is in it?”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。

7． Here it is.译为在这里。

之前与Here you are 有差不多的用法。

我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thank you.8. 观看let’s talk 课件，听音并让学生加以模仿。

9. 观看let’s learn 部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。

（三）趣味操练（Practice）游戏：对话表演赛教师让学生根据let’s play部分及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的B部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。

（五）情感升华自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要采取有效的措施，如去失物招领处。

板书设计：Unit 2 My schoolbag-What color is it？-It’s blue and white.-What’s in your schoolbag?-My keys…课题Unit 2 My schoolbag第四课时1. 出示单词卡片，采取chain work的形式用What color is it?and What’s in your shoolbag/desk?练习。