•（补议）他来也无声，去也悄然。来去匆匆间，在人 们的心中留下了牵动人心，启人深思的印痕。）
问题3 .什么样的议论是扣题的议论？
1.议论的内容与所提供的话题（材料）、中心 (关键词)有明显的相似语句或词语。 （形式上）
2.对论据的分析，与话题、中心（关键词）有实质 的、本质的联系和契合，而不是貌合神离。 （内容上）
议论文段落扣题训练
湖北省松滋市第四中学 周志军
大纲要求：训练学生紧扣文章中心写作的技巧， 培养严密的逻辑思维能力。 教学目标： 1.通过分析典型文段，归纳、总结常见的扣题议 论的方法。 2. 通过练习，学习并体会一事一议、一句一叙一 议扣题议论方法。 3.使学生养成准确扣题、锤炼语言、缜密构思的 良好习惯 教学重点 使学生掌握主体段叙议扣题的方法， 达到突出中心、训练思维的目的。 教学难点 掌握主体段扣题的方法。
•（补议）他来也无声，去也悄然。来去匆匆间，在人 们的心中留下了牵动人心，启人深思的印痕。）
问题5：分析习作， 归纳扣题议论的原 则及方法。
习作1 他属于不该被遗忘的那群人。 他为城市留下斑斓的大厦，然 后消失在人们的视野中。但这 个人，他留下的，不仅是这个， 在湍急的海浪中留下了起伏的 身影，给一个陌生人留下鲜活 的生命，给所有人留下了心灵 的震撼和不可磨灭的痕迹。这 道深深的痕迹，注定他不能为 世人所遗忘，更提醒着我们要 永远铭记那些默默无闻但精神 永存的人们。
你可以想到哪些事或人的痕迹？ 春蚕死了，却留下了华丽的羽裳；那羽裳便是蚕的 痕迹。夏荷残了，却留下了溢清的芬芳；那芬芳便 是荷的痕迹。秋菊谢了，却留下了“人比黄花瘦” 的感伤；那感伤便是菊的痕迹。冬梅落了，却留下 了“玉雪为骨冰为魂”的风骨，这风骨便是梅的痕 迹。 《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹；《红楼梦》是曹 雪芹的痕迹；《最后的晚餐》是达· 芬奇的痕迹； 戈壁中的绿洲是席宝力皋的痕迹 孔子的“仁”“恕”，墨子的兼爱、非攻，老子的无 为，孙武的兵法，韩非的变革…每个人都足以令后世 沸腾，但只有那万象争辉的盛况才更令人神往，令人 称羡。
问题4. 试修改本段，将其改成紧扣“痕迹”的议论性 文字。
叙述：河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一 位素昧平生的人纵身跳下两米多高的防浪墙，三进三出， 四十分钟与巨浪搏斗，与死神赛跑，用他羸弱的身躯挽 救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我 们的脑海中。（一事） 议论：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在 滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为 这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出， 又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。(一议)
他属于不该被遗忘的人。他 曾为我们的城市留下高耸的大 厦，然后在无声息中悄然离去； 在湍急的海浪中，他又留下了 拍波击浪的身影，他的意义， 不只在于挽救了一个生命，更 在于他给我们留下震撼心灵和 永不磨灭的痕迹。魏青刚是默 默无闻的，他根本无法与那些 眩人眼目的明星相比，但他却 是伟大的，他以自己碧波中的 身影感动了在场的每一个人， 谱写了一曲见义勇为的精神赞 歌，在全社会的精神、道德的 天平上留下了难以计重的砝码， 创造了一代青年壮怀激烈，感 人肺腑的生命奇迹。
方法：如何概括事例
（一）、由实到虚
1、武侯祠的诸葛亮正襟危坐、目光深邃 2、韩公祠的韩愈目光直指潮州 3、范公祠的范仲淹一缕忧思滑过面颊 （二）概括+描述 （三）诗词引入+概括事例
问题2．作为议论的文段， 下面的颁奖词是否紧扣 “痕迹”这一题目。
叙述：河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一 位素昧平生的人纵身跳下两米多高的防浪墙，三进三出， 四十分钟与巨浪搏斗，与死神赛跑，用他羸弱的身躯挽 救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我 们的脑海中。（一事） 议论：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在 滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为 这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出， 又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。(一议)
事件：2005年8月8日，成百上千的人聚集在青 岛崂山海岸边观看海潮。不料一个巨浪袭来， 把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸 边、从河南来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫 犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女 青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨 浪搏斗了40分钟。终于将落水者救上了岸。 3 天后，人们才知道英雄魏青刚的名字。 （筛（60---51）紧扣题意…… 二类卷（50—38分）符合题意…… 三类卷（37—25分）基本符合题意 …… 四类卷（24—0分）偏离题意……

以“痕迹”为题写作文。（60分）
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚 印和痕迹，只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而 不蚀；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么 看待这个问题的？又有些什么感悟呢？ 要求：自选角度，自定文体，写一篇不少于800字的 议论文。




问题2：紧扣题目“痕迹”，概括所 给材料（不要超过100字）。 事件概括可按照：一事（什么人+在 什么情况下+怎么做的+结果如何）。 分析： 适合于你熟悉而别人不熟悉， 具体写的事例。一事在叙述时， “怎么做的”是关键，叙述重点的 选择应以诠释关键语句为标准，如： 此文应重点突出有形的“痕迹”， 身影、波痕。 一议则侧重无形的痕迹，行为的深 远意义（精神 品质 影响 ）。
问题1：你是如何理解本则材料的关键词语
“痕迹”的？
思考： a在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹？ b这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些 启发？ c对自己有何警示、意义？ d在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹？ e怎么留下让自己最满意的痕迹？ f别人的脚印和痕迹对自己有何影响？ 充分展开联想，深挖写作素材，选取最难忘、最能表现主题的 细节行文。 作文要有一定的约束，约束来自于所给的材料和命题者的提示 语。根据这些材料，围绕“痕迹”，我们可以用如下关键词来 限制：“生命”、“事业”、“心灵”、“清晰”、“模糊” 等，也就是说，所选的材料、立意的角度应从这些关键词出发。