《议论文片段训练专题》教学设计
学习目标：
1 、了解中考议论文的考点及常见题型。

2 、复习巩固议论文的文体常识。

3 、掌握议论文阅读的基本方法。

4 、结合具体文章进行阅读训练，答题要规范，全面。

教学重点和难点：
掌握议论文阅读的基本方法，能够根据具体文章规范全面地答题。

课时安排：2 课时
教学过程：
一、导入新课：
1、导语：议论文阅读一直是中招语文考试现代文阅读中的三大体裁的文章
之一，从结构上看比较简单，但是大家在答题的过程中失分依然十分严重，究其原因在于答题不全面，不规范，思路不明晰，那么这节课我们就对这一类的文章进行专门的片段训练，希望大家能够从中总结答题思路，规范全面地答题。

2、明确学习目标。

二、直击中考，明确议论文常出的考点：
（1）、判断归纳全文的中心论点
（2）、辨识、分析文中的论据，品味其作用。

（3）、仿写、补充各种论据等
（4）、理解、分析文中的论证方法及作用。

（5）、剖析文章的结构，理清文章论证思路
（6）、理解并品析重点语句的含义及表达效果，理解品析文章的语言特色。

（7）、联系文章内容联系现实谈感受，对文章观点作评价。

三、文体知识回顾：
1、议论文的三要素：论点论据论证
2、论据的分类：事实论据道理论据
3、论证的角度与方法：
角度：正面论证反面论证
方法：举例论证道理论证对比论证比喻论证
4、议论文的基本思路：提出问题分析问题解决问题
5、议论文的语言特点：准确严密
四、关于论点：
（一）、论点：作者的主张、看法、观点。

（正确、鲜明）
句式：完整的表达观点和态度的陈述句
（二）、中考中常见的几种题型：
1、论点是怎样提出来的？
2、请概括本文的中心论点。

3、本文的中心论点是什么？
4、作者的主要观点是什么？
5、这篇文章阐述了一个什么道理？
（三）、你觉得下面能成为论点的是（）
1、羞辱是一门选修课 2 、宽容3、勤俭与自强
4、学贵质疑
5、空谈不能成就事业 6 、谈谦虚7、中国人失掉自信力了吗？
8、生命像东流的一江春水9、尊重别人就是尊重自己10、阅读的愉悦
（四）、怎样才能准确的找到中心论点？
A.回顾所学课文，看看下面题目：哪些是论点，哪些是论题：
1、《敬业与乐业》
2、《多一些宽容》
3、《人的高贵在于灵魂》
4 、《论美》
5 、《得道多助失道寡助》
6 、《成功》
7 、《学问
与智慧》
注意区分论题与论点
论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作
出的明确的判断的句子。

例：《谈骨气》
论题：谈谈关于“骨气”的问题。

（话题）
论点：我们中国人是有骨气的。

如：《多一些宽容》
《人的高贵在于灵魂》
B.勤出智慧。

传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，
登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。

可他不气馁，
心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗
诵，不管春夏秋冬，坚持50 年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于
成为全希腊一个最有名气的演说家。

宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个
叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50 字，一篇小文章也要读一二
百遍才能熟。

他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日
久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。

这表明，即使天资比较
差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。

本文的中心论点是：
C. 勤出智慧。

传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台
演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。

可他不气馁，心不
灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不
管春夏秋冬，坚持50 年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全
希腊一个最有名气的演说家。

宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正
之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50 字，一篇小文章也要读一二百遍才
能熟。

他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识
与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。

这表明，即使天资比较差，反应比
较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。

本文的中心论点是：
D.请大家打开试题研究到第200 页，做《阅历与读书》的第一题，请概括本文
的中心论点。

本文的中心论点：阅历益助读书，读书增长阅历，二者相辅相成，不可偏废。

总结：寻找或提炼论点的方法：
（一）、看题目（二）、看开头（三）、看结尾（四）、看中间
（五）、当文章对中心论点的表述不集中，作者的观点隐含在整篇文章的字里
行间时，需要自己归纳
论点是怎样提出来的呢？
1. 开门见山，提出论点。

题目即中心论点;
2.针对生活中存在的现象、自己的一段经历、发现的问题，提出论点或
者提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;
3. 通过批驳错误观点从而提出中心论点;
4. 引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点。

5.摆事实讲道理后归结论点;
五、论证
1、论证：用论据来证明论点的过程和方法
2、论证方法：
举例论证
对比论证(正反两方面的论述)
比喻论证(比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的)
道理论证
考题训练一、
一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。

有德有才的人就像一张完
美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。

有德无才的人就像一张
有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最
终还是难以命中目标。

无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由
于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重
的危害。

无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。

划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？（ 3 分）
这个句子使用了比喻论证的方法。

（ 1 分）把人的“德”和“才”分别比
作“一张弓的木心位置”和“一张弓有力的程度”，（ 1 分）证明“德”
“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述
得生动形象，浅显易懂。

考题训练二：
躬行践履，是一个人有所作为、成就事业的必由之路。

李冰父子如果不是沿峨江两岸实地考察，弄清水情和地势等情况，就不能带领当地人民建成大型
水利工程——都江堰。

毕升如果不是长期从事印刷劳动，并反复试验、摸索，
就不能发明活字印刷术。

司马迁如果不是游历祖国的名山大川，访贤搜史，了
解遗闻轶事，就写不出《史记》。

白居易如果不亲自和百姓接触，熟悉人民的
生活，就写不出《卖炭翁》等反映民间疾苦的诗篇。

詹天佑如果不亲临工地现
场，反复勘测，与筑路员工并肩奋战，就不能建成工程艰巨的京张铁路⋯⋯
本段主要使用了什么论证方法，有何作用？
本段主要使用举例论证的论证方法，列举李冰子，毕升，司马迁，白居易等人的事例，真实有力地论证了躬行践履，是一个人有所作为，成就事业的必
由之路。

考题训练三：
恶语的反面是良言，恶语寒心，良言暖人。

台湾作家林清玄在读高二时，学业和操行都是劣等。

记了两次大过，两次小过，被留校察看，甚至还被赶出
学校的学生宿舍。

很多老师对他已经彻底失望，但他的国文老师王雨苍却没有
嫌弃他，一次王老师找他谈话说：“我教了50年书，一眼就看出你是个能成大器的学生。

”这句话让林清玄感动和温暖。

“水激石鸣，人激志宏。

”老师
的话让他振作起来，发奋学习，最终成为了有世界影响的作家。

本段运用了哪些论证方法？有什么用？
1、对比论证，用很多老师对林清玄彻底失望的态度与王雨苍老师的激励
话语作对比更加突出地论证了恶语寒心，良言暖人这个论点，具有很强的论
证力量。

2、运用道理论证的论证方法，通过引用“水激石鸣，人激志宏”，更加
有力地论证了良言暖人这一论点，强调了良言的巨大作用。

归纳答题格式：
举例论证：
列举_______的典型事例，具体有力地论证了——————，使论证更具
体，有说服力。

道理论证：
引用——- —的话，有力地论证了——- ——-- ——的观点，增强了说服力和权威性。

比喻论证:
把——- ——比作——- ——，生动形象地论证了——————。

从而把抽象的东西说的浅显易懂。

对比论证：
将————与————进行对比，更加突出强调了________的观点，给人留下鲜明的印象。

六、学习了这节课，你在议论文阅读和写作方面有了哪些收获呢？请谈一
谈。

七、课堂小结：。