“它味苦，微涩，但能救人”
感激 赞美
拓展延伸
今天，人们吃不吃树叶、野菜？如如果 吃的话，与课文所写的情况是否相同？请 你以谈吃树叶、野菜为话题，口头吃，是作为美味中的调剂保健品 来吃，而过去是为了生存； 2．少量地吃，有选择地吃，可以丰富营养， 提高食欲； „„
乐与苦
童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、 吃柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历， 因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难， 所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。 但在今天的“我”看来，这“乐”却 是“苦中略带些涩”，是苦中取乐而已。
品读文本
赏析语言
1 、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什 么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全 全是肉做的。” “我”把太阳成为一个“肉做的”“鲜红 鲜红”的“大樱桃”，是有意打比方，还是 真的这样看的？为什么？
sōu
飕飕
chá
一茬 蒙蒙亮
kā chā cēng
噌噌
cèng
蹭着 勒紧
mēng
bēng
lēi
多音字：
嚼( 大吃大嚼 jiáo 咀嚼 jué 蒙( 蒙 mēng头转向, 启蒙 méng 蒙 měng 古) 勒(勒 lēi 紧 悬崖勒 lè 马) ) ，
柳叶儿有什么特点？
作者围绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？
抢柳叶儿，乐在可以满足竞争欲。
吃柳叶儿，乐在可以满足口舌欲。
2、这种童年的乐，在中年的“我”看来，还 带有一种怎样的滋味呢？
苦中略带些涩
3、文中好些地方写出了这种快乐背后的苦涩， 请同学们细读课文，结合有关词、句，用“有 一种快乐叫苦涩，你看 ”的句式来描述 作者这种复杂的情感。
示例：有一种快乐叫苦涩，你看吃柳叶 儿粥时，吃到一个豆儿，满心里香得不 行，可见当时生活之艰辛。
柳叶儿
宋学孟
读一读
找一找
想一想
1、大声朗读课文，利用工具书解决字词方面 的难题。
2、读完后思考：柳叶儿有什么特点？作者围 绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？作者在 童年时代认为这几件事是怎样的事？
积累重点字词
sè
苦涩
luō
捋下来 兀地(dì )
zuàn
攥着
jiáo
嚼
chěng
逞能 咔嚓 咯嘣嘣
wù
宋学孟
出生年月：1953年 籍贯：山东昌邑 经历：毕业于北京鲁迅文学院和 北大作家班。历任黑龙江生产建设兵 团农工、木工。
1960年，全国大面积受灾，
其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面 积的60%以上
说说当时人们“饥”“荒”到何种程度？ （原文语句回答）
“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一 年的干地瓜秧吃完了，榆树皮吃光了，大家 又抢柳叶儿…… “做这样的饭，全家便只允许我一个放开 了吃。” 看到太阳，把它当成“一个大樱桃，鲜红 鲜红的，全是肉做的。”
这句话不仅写出了“我”吃柳叶儿 包子时的贪婪和吃的数量之多。 还表现了“我”饥饿瘦削的程度。 夸张中含有真实的成分。
拓展延伸
“我”对柳叶儿有什么特殊的感情？ （从文中找出答案）
“柳叶儿” “我总忍不住要伸手去摘一片来” “全家最乐的是我”、“得意洋洋” “美滋滋”
喜爱
“柳叶儿救过我的命” “有多少老百姓都是靠着这些树叶活 下来的”
作者在童年时代认为这几件事是怎样的事？
外形：
细长
味道：
细长 （外形）；苦中略带些涩（味道）
苦中略带些涩
柳叶儿有什么特点？
作者围绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？
作者在童年时代认为这几件事是怎样的事？
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
乐事
再读文本
理解内涵
1、作者回忆的童年时的这三件乐事，乐究竟 体现在哪呢？请同学们根据课文内容，按下列 句式回答。 ，乐在可以 。 例： 上树爬高，乐在可以满足表现欲。
1、“我”是真的这样看的。这这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑 中的折射：太饿了！随时都会想“吃”，真 希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是 肉做的”，多么好吃啊！
2 、于是为拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的， 薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时 的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我” 的什么状况？是有意夸张，还是写真实样 子？