一、句子部分一、句型直接引述改成间接转述1、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。

”2、老师对小明说：“我看了你的作文很满意。

”3、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”4、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。

”5、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。

”6.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。

”7.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。

”8.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”9.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”10.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。

”11.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。

”12.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。

”13.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。

”14.王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。

”15.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢?”【专项突破】一、依照样子写句子。

例：这个书包是王强的。

这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。

例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。

”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我能够同意。

”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。

”3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。

”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。

”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。

”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

”例2：下课了，老师叫我到办公室去。

下课了，老师把我叫到办公室去。

下课了，我被老师叫到办公室去。

7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。

9、什么也没有打到，还撕破了网。

10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不协助他。

【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。

（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。

（）2、爷爷经常想起很多过去的往事。

（）3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

（）4、改革开放以来，我国人民的生活水平持续地改善。

（）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

（）6、参加会议的同学基本上都到齐了。

（）7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

（）8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

（）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

（）10、我国人口是世界上最多的国家。

（）11、一阵雷雨下了一天一夜。

（）12、我肯定今天可能会下雨。

（）13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

（）14、在会上，纷纷发表自己的意见。

（）15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

（）16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

（）17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（）18、世界四大文明古国是中国。

（）19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

（）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就能够明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还能够抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在实行扩句。

缩句可按三步实行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】1、妈妈买来了桔子。

（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。

（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己能够先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案）我思念启蒙老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

（参考答案）老科学家思考着问题。

【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。

周总理（）听汇报。

2、天空中挂着园月。

（）的天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。

燕子（）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。

二、判断下列缩句是否准确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。

”（）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

”缩句为“主力奔赴最前线。

”（）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。

”可缩写为“白杨树在公路排列。

”（）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。

”可缩写为“游客观光。

”三、扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、月亮升起来。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂着雾。

7、时间溜走了。

8、小女孩卖火柴。

9、小鸟唱歌。

四、缩句。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着很多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

【链接考题】1、共产党像太阳。

（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。

这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。

（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以使用了比喻、拟人两种修辞手法。

（答案）比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

（答案）反问。

4、是谁准确、即时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。

（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。

另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又使用了拟人。

（答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，使用了夸张的修辞手法。

（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相协助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。

1、春雨像（）一样细。

（比喻句）2、月亮（）躲进云朵里。

（拟人）3、蓝天、白云构成（）（比喻句）4、高梁（）脸、稻子（）腰。

（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开，十里飘香。

（）2、春雨贵如油。

（）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。

（）4、田野里，小虫为他演奏。

（）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。

（）四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果使用了，在括号里注明类型；没有使用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。

（）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。

（）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。

（）4、我好像在哪儿见过你。

（）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。

（）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。

（）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。

（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

（）2、她看见地上有一团白白的东西。

（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

（）4、下课了，小丽在操场上玩。

（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。