1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
上倚河汉 下临江流
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
黄鹤楼只是中华建筑璀璨明珠中的一颗，和 它齐名的还有位于湖南省北部具有悠久历史的文 化古城岳阳的岳阳楼、位于江西南昌赣江之滨的 腾王阁以及位于山东烟台的蓬莱阁，请大家在课 后利用各种媒介去了解和这些建筑相关的文化知 识，领略其独特的艺术魅力。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀， 留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有 多如珠玑的神话传说散落民间。
黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、 白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、 杨慎、张居正等都先后到这里游览，吟诗作 赋。
诗词中的黄鹤楼
➢ 唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得 “天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》 这首诗运用了优美的神话传说，写出黄 鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引 起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七 律第一。
岳阳楼
腾王阁
蓬莱阁
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
腾 王 阁
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
蓬 莱 阁
蓬莱阁景区位于胶东半岛最北端，是国家级重点风景名胜区。 这里素有“人间仙境”之称，传说蓬莱、方丈、瀛州是海中 的三座仙山为神仙居住之所，亦是秦始皇东寻求药、汉武帝 御驾访仙之地。广为流传的“八仙过海”神话传说，便源于 此。
黄鹤楼的地理位置
黄
鹤
白楼
云 黄 鹤
的 命
图名
由
来
黄鹤楼的历史沿革
• 东吴黄武二年（公元223年），东吴主公孙权下令 “城江夏山”，也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城 池。当时，孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此， 长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上 的情况，在修建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄鹄矶 的地方修建了一座望楼。这座望楼，就是黄鹤楼的雏形。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
黄鹤楼
唐--崔颢
（七言律诗）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）
唐玄宗开元11年（公元23年）进士。他才思敏 捷，长于写诗，系盛唐诗人,《全唐诗》中收录 了他42首诗。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、 高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。
登金陵凤凰台
• “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落晴天外，二水中分白鸳洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”
这两首诗在唐朝描写景物的诗里，的 确可以互相媲美，也都堪称佳作。
诗词中的黄鹤楼
▲贾岛《黄鹤楼》“青山万古长如旧， 黄鹤何年去不归？ ”
▲陆游 “苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中 醉不知。”
▲刘禹锡 “梦觉疑连榻，舟行忽千里。 不见黄鹤楼，寒沙雪相似。 ”
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
注释：传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只
留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回 来了，而千百年来白云却依旧悠然自得 地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树 木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛 喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的 故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟 波，真使人发愁啊！
**前四句写仙人及仙鹤的传说.抒发物是 人非的感慨
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
颈联：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。” 在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水 平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。 再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。 （写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目 远眺看到的一派生机勃勃的景象。这句又是对 仗工整的千古名句。）
尾联：“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。” 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。 只觉得眼前的汉江滚滚，烟波浩渺，使人更 生思乡之愁。 （本句点题。至此，诗人的真正意图才表现 出来，怀古是为了伤今，抒发了人生失意和 思乡之情。）.
诗词中的黄鹤楼
➢唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放 眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时， 却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李 白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的 “搁笔亭”就是因此而建的。
➢李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。《黄鹤楼送 孟浩然之广陵 》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下 扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 李白的千古绝唱，感情真挚，自然流畅，景色绚 丽，神姿昂然，风流天下，传之久远。
**后四句抒发日暮思归的情思.
小结
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙 昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表 现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转 而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟 波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种 渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交 融，情味悠长。