教具准备
学生课前准备：未来科技的图片、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、水
粉颜色。
教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
一、组织教学
师生互致问候
师生互动
师生互动
1、师：现在是2011年了，我们
教师引导启发，同
学生回答，交
身边的科技在发生日新月异的变
学们，你们幻想
流。
化，如手机、汽车、互联网的普及，
过未来的生活
同学们，你们幻想过未来的生活会
板书：我心中的 教师巡视，辅导 交流评价
师：那个小组来说 一说自己小组的图 片资料和想法？
四、启发创作
阶段：
同学们，你们太有想法了，还
等什么？请选择合适的美术表达
方式完成你们小组的作品吧！
［设计意图］通过前一阶段的活 动，激发学生表达自己想法的欲 望，运用自己喜欢的创作方式，表 达自己对未来生活的向往，而教师 在整个过程中只是起到一个引导
同学们，你们太有 想法了，还等什 么？请选择合适的 美术表达方式元成 你们小组的作品 吧！
教师巡视进行
学生以小组为
的作用。
具体指导
单位创作
五、作业展评
评价小组作品
评价小组作品：
“这幅作品是哪个 小组的，请你们来 介绍一下”
教师整合学科知识 渗透环保意识，
介绍作品
评价作品
六、学牛整理
阶段：
作业完成后督促学生收拾工具
“请同学们六人一 小组交流自己搜集 到的图片，注意老 师提出的要求：
(1)你搜集的图片
学生欣赏范 画，说一说， 评一评
学生小组合 作结合自己 收集的资料 进行构思，邀 请同学进行 评价和建议
4、学生以小组为单位介绍自己的 构思，同时邀请同学为自己进行评 价和建议。
上表现的是未来生 活的哪一个方面？
（2）你觉得可以借 助什么样的美术方 式来描绘对未来的 向往？
板书：未来
三、探究阶
段：(欣赏绘
画作品)
这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们 展开想象的翅膀， 起欣赏 下其 他同学对未来的想法吧！交流欣赏 范画，教师课件播放范画，学生交 流评价。
学生小组合作结合自己收集的资 料进行构思：
1、师：“请同学们六人一小组交流 自己搜集到的图片，注意老师提出 的要求：
(1)你搜集的图片上表现的是未 来生活的哪一个方面？
人教版小学美术四年级第13课
《我心中的未来》
西宁市车站小学
第十三课 《我心中的未来》
课题
《我心中的未来》四年级美术教案
课型设计
造型•表现
教学内容
人民教育出版社美术教材四年级上册第十三课
教材分析
《我心中的未来》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年 级上册第十三课，本课属于“造型•表现”学习领域。本课让学生通 过联系实际生活，引导学生充分发挥想象力，联想未来生活，并通 过各种美术手段，表现对原色、间色的认识，体验美术组合的表现 力。让学生想想、欣赏、画画、贴贴，在美术活动中，在轻松的氛 围里掌握新知，从而提高学生按自己的想法表达的能力。
学情分析
小学四年级相对掌握了一些美术知识，绘画能力，剪贴、制作 的动手能力已经有所提高，学生对美术的认识已经具备了一些美术 素养，如形与色的基本认识，在参与美术活动时的思维是仍然是活 跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生欣赏、 交流未来世界的视屏和图片，通过想想、看看、画画、贴贴等方法， 大胆、创造性的运用不同手法组合进行造型活动，表现自己的所想 所感，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣， 身心得到愉悦。
会是什么样的
二、引导发
是什么样的吗？
吗？谁来描述
现，欣赏导入
给大家听？
2、师：播放视屏
教师播放视屏;这
学生观看、欣
师：让你印象最深的是什么？你有
是设计师笔下未来
:赏、父流。
什么感受？
的建筑，ห้องสมุดไป่ตู้你印
［设计意图］运用学生喜闻乐见的 形式看、交流、欣员、引发
学生的联想
板书：未来
象最深的是什 么？你有什么 感受？
和材料，冉整理桌面，保持教室坏
境卫生和整洁。
督促学生收拾
工具和材料，整
理桌面。
学生收拾工 具、整理桌 面、地面。
板书设计:
(2)你觉得可以借助什么样的美 术方式来描绘对未来的向往？
2、板书：我心中的
3、学生开始小组讨论，教师巡视， 辅导学生。
“这些漂亮的建筑 美轮美奂，让我们 展开想象的翅膀， 一起欣赏一下其他 同学对未来的想法 吧！作品中表现了 未来生活中的哪一 个方面，他们运用 了那些绘画方法？ 你喜欢他画面中的 什么地方？”
教学目标
1、知识与技能：联系头际生活，想象未来生活的变化，激发学生 对未来美好生活的向往。
2、过程与方法：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想 象中的未来。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好感情。
重点难点
引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
教师准备：多媒体课件，各种想象绘画的图片。