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第三学习环节：“示例解析” “示例解析”学习流程
一、分小组运用“分工、自学、传递、整合、表述”的方法形成小 组学习成果；
二、各组做好问题解答的展示准备，没有展示的小组做好评价矫正 准备；
三、教师对小组的展示及评价发表意见并从方法指导的角度对不准 确的地方给予矫正。
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“示例解析”展示要求及评分标准
（每题答题准确得5分，其他表现得5分，共10分） 1、答题全面、准确（5分）； 2、声音洪亮、自信（1分）； 3、简洁流畅（1分）； 4、分点表述（2分）； 5、脱稿展示（1分）。 6、学科班长为小组评分并记分。
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【示例解析1】 小试牛刀：找出下列短语中的补充短语。 首都北京 团结同学 优秀学生 好得很 漂亮的衣服 掌握技术 交待清楚 高兴极了 培养能力 打扫卫生
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
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为你梳理
（五）补充短语的判定 如何辨别补充短语，我们可采用通过看词性以及前后关系和相关虚词来辨
别。 1、看词性，补充短语的第一个词必须是动词或形容词。前面的不是动词或形
容词的，不考虑是补充短语。后面不是一个物或人，也就是不能是名词或代 词，但可以是介宾短语。例：“出生在重庆丰都。”，“在重庆丰都”这就是一 个介宾短语作补语，和“出生”构成了一个补充短语。 2、后一个词对前面的中心语起补充作用，从结果、程度、数量、趋向、处所 、状态等方面来补充说明中心语。 3、看有没有结构助词“得”，也可通过添加方式来进行，中间可以加“得”，结 尾加“了”。例：（1）热得〈出汗〉，这里有结构助词“得”。但“得到苹果”这 个短语，“得”不是结构助词，而是动词，这就是动宾短语。（2）烧〈光〉， 中间可以加“得”，烧得〈光〉。（3）烧〈光〉，烧〈光〉了（4）热得〈出 汗〉，热得〈出汗〉了。
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二、为你梳理
（一）了解补充短语的概念。
补充短语是由动词或形容词与后面修饰语（起补充作用的）成分组合 而成的短语。
（二）补充短语的组合方式：
补充短语的前项（动词或形容词）为中心语，是谓语性的，可看作
是短语中的主人；后项起补充说明作用，是附属性的、服务性的，可看作
是短语中的仆役。补充短语中前后两部分之间的关系，可戏称为主仆关系。
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为你梳理
（六）补充短语的易混提示。
在短语中，补充短语最容易与动宾短语相混淆。如何 去分辨呢？这两种短语可采用添加修饰语的方法来进行辨 别：如“擦玻璃”和“擦干净”，它们是不同的两种类型 的短语，这两个短语既可以通过后面的词性来判断，同时 也可以通过在动词后添加修饰语来判别。能够添加表程度 的修饰语的，就是补充短语；不能添加表程度的修饰语的， 但能够添加表属性的修饰语的不是补充短语。“干净”前 可添加表程度的副词“非常”、“十分”、“很”，这就 证明它是补充短语。“玻璃”前不能添加表程度的副词， 不能说“非常玻璃”，它的前面只能添加表属性的修饰语， 如“红色玻璃”、“黄色玻璃”，这就是动宾短语。
”表示动作“看”的数量）；（3）洗得〈干净〉（“干净”从“洗”的结果上说明）；（4）
生〈于1918年〉（从时间上说明）；（5）抱〈起来〉（从趋向上说明）；（6）活跃
〈在基层〉（从处所上说明）。
一类是形补短语，其结构为：形容词+补语。
例如：（1）热得〈出汗〉（从结果上说明）；（2）红得〈多〉（从程度上说
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பைடு நூலகம்
为你梳理
我们常常称其步骤为“三步一法”： 第一步:划分层次。从“短语”定义上看,“短语”是词与词按照一定
的语法规则组合起来的语言单位,我们按照它的定义,以词为单位,将 短语划分层次。一般划成两部分。例：洗干净，划成：洗/干净。 第二步:判断构成“短语”的两个词的词性。 以上为例: 洗（动词）， 干净（形容词）。 第三步:根据词性,判断两个词之间的关系。词与词可能存在的关系有: A.并列关系B.修饰限定关系 C.支配关系D.补充关系 ，“干净”从 “洗”的结果上进行补充说明，说明“洗干净”是一个动补关系的短 语。 方法:利用前面的看词性以及前后关系和相关虚词来辨别，亦可以用 提问法来看：对前面的动词提问，“洗得怎么样？”“洗干净了”。
中形成准确判定的能力。（达成目标 ）
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第二学习环节：为你梳理
“ 一、各组认真细读“为你梳理” 内容，通过小组合作学习“分工、自学
、传递、整合、表述”五步后达成组内一致认识。 二、各组做好展示问题的准备：
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“为你梳理”展示及评分标准（共10分） ：
1、声音洪亮、自信（1分）； 2、简洁流畅（1分）； 3、分点表述（2分）； 4、达意、明白、准确（3分）； 5、有深度、有拓展（2分）； 6、脱稿展示（1分）。 7、学科班长为小组评分并记分。
补充语有的是一个词，有的是短语，结构助词“得”往往是补语的标志。
其补语大都从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来补充说明中
心语，一般用〈〉来作标示。
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为你梳理
（三）了解补充短语的种类及补充作用。
补充短语可分为两类，一类是动补短语，其结构为：动词+补语。
例如：（1）烧〈光〉（“光”表示动作“烧”的程度）；（2）看〈一下〉（“一下
丰都县中学语文发展性阅读课题“层级目标”课件
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短语学习 （专题：补充短语）
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学习环节
一、 目标导入
二、 为你梳理
三、 示例解析 四、 测试评价
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一、目标导入
（一）明确“补充短语”的概念； （二）初步掌握判断补充短语的一般
方法；（核心目标） （三）能运用所学的方法在短语练习
我的答案
小组讨论后的答案
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示例解析
明）；（3）高兴得〈又蹦又跳〉；（4）圆〈溜溜〉（从状态上说明）；（5）胖〈乎
乎〉（从状态上说明）；（6）密〈不透风〉（从程度上说明）。
（四）补充短语在句子中的语法意义。
语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。