附件2：
教学设计作品模板
感受，情的熏陶。

这一环节，围绕“读”展开，结合情景创设，以读为本，指导学生读中悟情.
品读赏析读中悟情指导品读30分钟
提示文章重难
点
学生品读个别
句子，感悟文章
主题
鼓励学生自主
的选择教学内
容，同时又充分
发挥教师自身
的主导作用。

学
生自己朗读喜
欢或感受深刻
的句子，有自己
的独特体会，真
正体现了学习
的自主性。

而师
生共同研读讨
论重点句段，有
利于解决重难
点，也体现了互
动性。

诵读课文积累语言环节朗读
指导朗读
10分钟
各个环节都穿
插进行读的训
练，注重学生的
朗读指导
自主研读，找出
自己喜欢的句
子
学生在读中增
加积累，发展语
感，加深体验与
感悟，再次受到
情感的熏陶。

课。