4.你认为应该如何对待外国文化？
出示预习提纲第20课 西欧的基督教文明
1、西欧的封建制度：查理帝国分为哪三国、基础、核心、等级制度。查理马特改革的内容、作用？
2、欧洲的精神领袖：（1）基督教 ：创立时间、地点、创始人、核心教义、经典、天主教会的影响或地位？（2）：丕平献土原因、内容、影响？
3、“中世纪的花朵”：（1）中古西欧城市的兴起时间、地位、意义？（2）琅城起义时间、目的、结果
A．希腊人B．中国人C．罗马人D．阿拉伯人
（三）拓展延伸
5、 出示材料：
材料一：
公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二：
六、教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、大漠中的帝国——阿拉伯
（二）基础巩固
1.日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）
A．阿拉伯帝国 B．中国 C．法兰克王国 D．拜占庭帝国
2．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度
3.宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。根据以下信息判断它是哪种宗教（）
①它被元朝时形成的回族所信仰②它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用
③它的经典是《古兰经》
A．佛教B．道教C．基督教D．伊斯兰教
4．人类文明的发展，离不开各种文明的交流和碰撞。下列被誉为古代“东西方交流的使者”的是（）
孙疃中心学校师生共用导学案
年级八年级学科历史主备教师李本良审核人
年级组长签名讲学日期班级学生姓名
课题：第19课“日出之国”与“新月之乡
一、教学目标
1、知识与能力
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力
2、过程与方法
通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。学生阅读课本内容，能讲述伊斯兰教产生的过程
一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
1.从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？
2.日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响？
3.材料二中的大帝国是指哪一个国家？它是如何对待外国先进文化的？这个帝国对待外国先进文化的态度导致了什么后果？
1、希腊文明产生的地理环境、地理环境对希腊文明的影响、谁延续了希腊文明？
2、说出希腊最著名的城邦、雅典民主政治的形成、内容及其评价？
3、罗马共和国的建立时间、三次布匿战争及结果、罗马帝国的建立（时间、人物？
（二）导入新课
出示导学提纲（1）
一、善于模仿的民族
出示材料，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、大化改新前的日本？
2、大化改新的时间和内容？
3、大化改新的性质和影响？
二、大漠中的帝国
出示图片，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、教义和经典？
2、阿拉伯帝国的建立和发展？
（三）、自学质疑
要求：st浏览课本（勾、划），独立完成导学提纲（标注疑惑）
二、合作探究
（一）组内交流
S把答案说给T听，提出质疑，T释疑解惑。
3、情感态度与价值观
通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。
二、教学重点：大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动
三、教学难点：大化改新的基本内容
四、课时安排：一课时
五、教பைடு நூலகம்过程：
第19课“日出之国”与“新月之乡
一、自主学习
（一）温故知新
（二）集体交流
小组间交流不能解决的问题（T—T),释疑解惑，T教会S。
（三）展示点评
小组展示交流释疑情况（S说，T评价、补充）
老师评价，出示答案（略）。
三、巩固提高
ST用自己的话总结本节课的知识点，重难点和结构，形成知识体系。教师引导、规范、评价
（一）归纳梳理
第19课“日出之国”与“新月之乡
一、善于模仿的民族——日本