着重考查学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能 力。注重审题能力情境的建立，物理本质，特别是应用 数学思想、方法考查还是很明显的。 （三）体现创新性，注意科学探究的评估与交流，实际 问题解决 （四）突出知识间的联系凸显综合性，能力考查 放在首 位。突出五种能力的考核。
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一、高考试题的特点及启示
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为什么由三维目标改为核心素养？
物理学科核心素养：
物理观念： 从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量
等的 基本认识；是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华； 是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
概念、规律 理解运用
内能、热力学第一定律
Ⅰ
气体实验定律
Ⅱ
1-34
光的折射定律
Ⅱ
（一）强化基本概念理解、突出主干知识应用
考查学生必备知识和关键能力。注重对基本物理概 念、基本物理规律的理解，聚焦主干内容。特别是 对运动与相互作用观念及能量观念的考查。
1.常规问题典型模型，细节改变。学会具体分析。 2.必备知识理解和运用（基本概念、基本规律） 3.重点内容重点考查 4.题目难度设置层次分明，易、中、难搭配合理，
平均
3179
2773
2798
说明：统计时把试题中的指导语去悼，（不包含公式、图表）
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2019常规常模细节创新
一
二
三
14 氢原子能级跃迁
质能方程
15 静电场中的平衡问题 万有引力定律
16 喷气作用力问题受力平衡问题源自楞次定律 天体运动 受力平衡
17 安培力及合成 18 竖直上抛问题 19 受力平衡问题
实际 问题
本质属性 经验事实
物理 模型
推理论证 分析综合
问题 解决
如何提高学生的科学思维能力？
为发展学生的核心素养而教
物理学科核心素养：
科学探究： 是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、
设计实验与制定方案、获取和处理信息、基于证据得出结论 并作出解释。以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、 反思的能力。
油膜法
33（2） 气体等温变化和等容 33（2） 多部分气体联系的问 气体实验定律
变化
题
34（1） 振动与波动的联系 34（1） 单摆的振动图象
干涉图样
34（2） 光的折射
34（2） 双缝干涉测定光的波 折射定律 长
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强化基本概念理解、突出主干知识应用
观念
描述问题的基础，快速准确理解题意的基石。
为发展学生的核心素养而教
物理学科核心素养：
科学思维： 从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互
关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括 过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用； 是基于证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判， 进行检验和修正，提出创造性见解的能力和品格。
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【高考先锋】
2020-2021年新高考专题研究
【独门秘籍】
2020-2021年新高考满分指导
【原创领军】
2020-2021年新高考命题预测
备战2020
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一、近两年高考试题的特点和规律 二、以往备考存在的问题和反思 三、今年一轮复习备考建议
Ⅱ
能量守恒定律
Ⅱ
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一、强化基本概念理解、突出主干知识应用
1-22
实验探究弹力和弹簧伸长的关系 游标卡尺使用
1-23
实验测电阻
1-24
动量守恒定律及其应用
Ⅱ
机械能守恒
Ⅱ
1-25
洛伦兹力公式
Ⅱ
带电粒子在匀强磁场中的运动
Ⅱ
抛体运动
Ⅱ
匀速圆周运动的向心力
Ⅱ
1-33
粒子在有界磁场中的运动 竖直上抛（f）
竖直上抛的机械能问题（f） 粒子在磁场中的运动
斜面上的平抛运动（f）
双棒切割的电磁感应问 题
20 电磁感应问题
粒子在电场中的运动轨迹 力与运动的关系
21 与弹簧相关的变力运 电磁感应的双棒问题 动问题
静电场的性质
22 匀变速运动的纸带 23 电流表的改装
纸带测摩擦因数问题 部分电路欧姆定律
难题切入容易深入难。 基础部分所占分值的大，Ⅰ卷基础分约84分，如何
保证基础部分得分尤为重要。
阅读量大、对物理观念及理解能力要求高
年份
2019
试卷 3卷 2卷 1卷
2018 3卷 2卷 1卷
2017 3卷 2卷 1卷
字数 2944 3294 3300 2781 2715 2883 2743 2960 2692
1-14
匀变速直线运动及其公式
Ⅱ
动能和动能定理
Ⅱ
1-15
牛顿运动定律及其应用
Ⅱ
1-16
库仑定律
Ⅱ
力的合成
Ⅱ
1-17
法拉第电磁感应定律
Ⅱ
闭合电路欧姆定律
Ⅱ
1-18
功能关系
Ⅱ
运动合成与分解
Ⅱ
1-19
互感、变压器
Ⅱ
通电导线和通电线圈周围磁场的方向
Ⅰ
1-20
万有引力定律及其应用
Ⅱ
1-21
电势差、电势、电势能
匀变速直线的研究 欧姆表的改装
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2019常规常模
一
二
24
粒子在有界磁场中的 24
运动
25
物体的匀变速运动和 25
碰撞及追及问题
粒子在电场中的平抛 和斜抛运动
直线运动问题
三
小球在电场中 的平抛
两物体间碰撞 与追及
33（1） 压强的微观解释
33（1） 压强的微观解释
问题
实验方案 实验操作
证据
解释
结论
交流
经历实验过程，学会探究的方法。高考中怎样体现？
为发展学生的核心素养而教
新标准下物理备考要求
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一、高考试题的特点及启示
老师们最直接的感受：
1.突出了主干知识、典型问题的考查 2.突出了模型构建和逻辑推理的考查 3.突出了数理联系和自主获取信息的能力，图像交待信
息，加强物理概念规律的图象表达 学生们的直观感受： 问题熟悉，但与平常的考题有较大的不同，入手容易全
对难，想得高分不容易。
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一、高考试题特点及启示
解题向解决问题转变，凸显核心素养要求
（一）注重基础、突出主干；层次分明，突出选拔。 （二）加强应用性，注重模型构建和科学思维及方法。