电学实验探究题专题复习
（教学设计）
电学实验探究专题复习教材分析：电学实验中三个实验“电流与电压、电阻关系”、“测小灯泡的电阻”、测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等。
课程地位：三个电学实验概括提升、掌握解题方法
学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变
一、教学目标
（1）、知识与技能
1、熟悉三个实验的共同点和不同点；
2、能够熟练电学实验的操作步骤，滑动变阻器的使用，欧姆定律、电功率的计算
3、通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题能力。
（2）、.情感、态度与价值观
培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。
二、教学重点
通过几、三道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：
（1）对科学问题提出猜想的能力。
（2）考查学生设计和实施科学实验的能力。
（3）考查学生解释和表达科学探究结果的能力（分析与论证）。
（4）评价与反思的能力。
三、课型特点
专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
多媒体展示电学部分的三个主要实验，学生小组讨论这三个实验有什么相同之处和不同之处（实验原理实验器材实验电路数据处理），然后投影例题，学生自行思考解决，不能解决的小组（四个人）讨论，得出解题思路，教师点拨并将正确答案投影，教师进行点评。
这样做的好处是：小步子，快节奏、多反馈、勤校正。
通过多层面的反馈校正，不失时机地练习巩固每个知识点，及时反馈教学信息，及时调整教学过程。
在学生思考讨论过程中，要进行巡视并及时发现暴露的问题，然后集体订正，让学生学有收获，学有成就感，对于成绩不理想的学生进行鼓励。
例题源于课本，不任意拔高，考查了基本知识点、电路连接；探究题特征明显：
对实验进行评价，考查学生的实施科学探究的能力，同时还考查了学生对知识的迁移能力等等。
最后对本节课进行小结再次从习题回归理论，哪道题是对应的哪种探究题型或包含哪几种探究题型，让学生从理论上把握物理知识。
总之，这节课的安排是：通过知识点的再现（学生重视知识）；例题探讨（学生巩固知识）；课时小结（学生升华知识）；布置作业（学生凝固知识）。
层层递进、步步为营，让学生一步步把握电学探究题的解题思路，将学生引入探究题解析的轨道。
电学实验探究题专题复习
（学案）
一、教学目标
（1）、知识与技能
1、熟悉三个实验的共同点和不同点；
2、能够熟练电学实验的操作步骤，滑动变阻器的使用，欧姆定律、电功率的计算
3、通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题能力。
（2）、.情感、态度与价值观
培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。
二、教学重点
通过几、三道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：
（1）对科学问题提出猜想的能力。
（2）考查学生设计和实施科学实验的能力。
（3）考查学生解释和表达科学探究结果的能力（分析与论证）。
（4）评价与反思的能力。
三、课型特点
专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
1、知识回顾
多媒体展示电学部分的三个主要实验，
（1）、探究电流与电压、电阻的关系（探究性实验题）
（2）、测量小灯泡的电阻（间接测量型实验）
（3）、测量小灯泡的电功率（间接测量型实验）
学生小组讨论总结这三个实验有什么相同之处和不同之处（实验器材、实验电路、数据处理及实验中注意的事项）
2、例题解析
例一．在探究了电阻上的电流跟两端电压的关系后，同学们又提出了电流与电阻有什么关系这一问题．请你和他们一起解决下列问题：
（1）用笔画线代替导线，将实验电路连接完整．
（2）在导线连接完成后，闭合开关前还应____________
（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数．则发生故障的原因可能是________________
4）排除故障后，同学们继续进行实验．一位同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻改换成阻值为10Ω的电阻．他认为这样操作简捷高效．那么，
①电压表示数会怎样变化：_____
②请你指出他在操作中的错误：_________
（5）分析表中实验数据，请你总结出电流与电阻的关系：
电压U=2V
次数 1 2 3
电阻R/Ω 5 10 20
电流I/A 0.4 0.2 0.1
例二．小亮在做“测量小灯泡的电阻”实验中，所用小灯泡上标有“2.5V"字样。
(1)图16是小亮未连接好的电路，请你用笔画线代替导线，将实物图补充完整：
(2)电路连好后，小亮分别测出了小灯泡的几组电压和电流值．记录在表格中。
①小灯泡正常工作时的电阻为（）Ω。
②小亮从数据中发现，灯泡的电阻是变化的，你认为影响它变化的主要因素是（）。
(3)完成上述实验后，小亮看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阴值Rx。
他从实验室找来一个阻值已知为R0的定值电阻替换了灯泡．同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材(电压未知的电源、量程合适的电压表、滑动变阻器、开关各—个。
导线),在不改动电压表位置及其连线的情况下，很快测出了Rx的大小。
①请把你设计的电路电路图在虚线框内。
②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：
(i) ________________________
(ii) _________________________
③Rx= ____________ (用已知量和测量量表示)
3、巩固练习
用图1所示的实验电路，测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率．（1）请在虚线框内画出与图1对应的电路图．
（2）闭合开关后，电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，其原因是：
（3）经过调整后，小灯泡发光，但如何使小灯泡正常发光呢？你的措施是：（4）爱探究的小强用另一只电流表A2和一个5Ω的定值电阻
R，连接了如图2所示的电路，同样测出了小灯泡的额定功
率．具体操作是：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电
流表A2的示数为____A，小灯泡正常发光．此时电流表A1
的示数如图3所示，则小灯泡的额定功率为___W．
4、归纳总结：
探究性实验：通过对实验现象、实验过程的分析探究，总结出物理性质和物理规律。
主要考查实验方法、总结、理解、分析和概括能力。
测量型实验：对这类实验，要紧紧围绕实验原理公式中的物理量进行测量，分析如何测量这些量，然后确定选择哪些器材，设计实验步骤，分析实验注意事项，并且会分析实验的误差及其产生的原因
5、作业：《复习大讲义》第125页：8、9、10题。