【部编版】夜书所见PPT完美版1
新知讲解
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夜书所见
解诗题
诗题意思：诗人把在秋天 的一个夜晚所看到的景色 写下来。
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新知讲解
萧 萧 梧 叶 送 寒 声
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
萧萧：风声。 梧：梧桐树。 寒声：寒意。 诗的大意： 瑟瑟 的秋风吹动梧桐 树叶，送来阵阵 寒意，
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析古诗
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拓展提高
悟诗情
1、《夜书所见》写了什么景色？
诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。
2、诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东 西写下来，那么他在夜晚看见了什么？
萧萧梧叶送寒声 看见：梧叶 促织 一灯。 知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明
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拓展提高
3、诗人在秋天的夜晚又听到了什么？
听到了“寒声” 。 萧萧梧叶送寒声
悟诗情
4、那诗人是从哪几种感官上来写的呢?
是从视觉和听觉两中感官上来写的 。
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拓展提高 想一想
你们还读过哪些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
挑：挑弄、引动 。促织：俗称蟋 蟀，有的地区叫
蛐蛐。诗的大 意：
家中几个小孩还 在兴致勃勃地斗 蟋蟀呢！
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夜 深 篱 落 一 灯 明
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
篱落：篱笆。 明：照亮着 诗的大意： 最记挂是自己疼 爱的孩子，夜深 人静了还亮着灯 不肯睡眠。
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课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
夜书所见 叶绍翁
萧萧/梧叶/送/寒声， 江上/秋风/动/客情。 知有/儿童/挑/促织， 夜深/篱落/一灯/明。
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读古诗
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课堂练习
萧萧秋风吹动梧 叶，送来阵阵寒意， 客游在外的游子不 禁思念起自己的家 乡。忽然看到远处 篱笆下的灯火，料 想是孩子们在捉蟋 蟀。
部编三年级上
四课：夜书所见
叶绍翁
新知导入
秋天，我们可以看见它五彩缤纷 的色彩，听见它美妙的声音，分 享它带给我们的欢乐，但是黄叶 飘飞的深秋又给诗人带来了怎样 的情绪呢？今天，我们就来学习 一首叶绍翁的古诗。
知背景
新知讲解
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
读诗句
新知讲解
叶绍翁，南宋中期江湖 派诗人，其诗语言清新， 意境高远，其诗以七言 绝句最佳，如《游园不 值》《夜书所见》，历 来为人们所传诵。
知作者
叶绍翁
新知讲解
记拼音
shào wēng xiāo wú
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新知讲解
tiǎo cù zhī
ห้องสมุดไป่ตู้
记拼音
lí
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1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
2、根据诗意写出相应诗句。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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课堂作业 3、我们想象到乡间儿童丰富多彩的生活场景。读一下苏轼的《赠刘 景文》，把你想象到的画面，用优美的语言描绘出来吧。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
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江 上 秋 风 动 客 情
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
客情：旅客思 乡之情。
诗的大意：
江上吹来秋风 ，使出门在外 的我不禁思念 起自己的家乡 。
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新知讲解
知 有 儿 童 挑 促 织
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《静夜思》 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
《归家》 杜牧
稚子牵衣问， 归来何太迟？ 共谁争岁月， 赢得鬓边丝？
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课堂作业
1、《夜书所见》是_南__宋_代诗人_叶__绍__翁___的作品。 题目中“书”的意思是__书_写__、__记__录___
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译古诗
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新知讲解
本诗一二句写景，借落叶飘 飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘 托游子漂泊流浪、孤单寂寞 的凄凉之感。三四句写儿童 夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙 地反衬悲情，更显客居他乡 的孤寂无奈。这首诗写羁旅 乡思之情，但作者不写如何 独栖孤馆、思念家乡，而着 重于夜间小景。